8月18日，今天的培训内容是《从教育体制改革演变到人力资本培育》，主要讲解的是新加坡教育体制的改革，详细介绍新加坡教育体系。授课的是一个精神矍铄的老头，风趣幽默，睿智非常，名叫刘济鹏，是新加坡国立大学的客座教授。

印象之一：今天印象最深的是刘教授讲座的新形式——实地授课。上车出发就开始讲解，然后讲到幼儿园教育，就带着我们参观一所幼儿园;讲到中学教育，就带着我们走近一所中学校园;讲到工艺教育学院就带着我们来到新加坡最著名的工艺教育学院;讲到理工学院，教授就带着我们来到南洋理工学院。这样的授课形式，着实令人惊喜。学员们也非常踊跃，自由发问，互动交流，质疑解惑，学得不亦乐乎!

印象之二：幼儿园教育的现状与问题。总体感觉——新加坡幼儿教育没有形成系统的教育体系，管理分散，幼儿教师待遇较低(一般1600新币)，没有幼儿园的考核方案，等级评估，甚至处于无“监管”的状态。对于这一点，我们也很困惑。刘教授的解释是：新加坡的理念是让不出台幼儿教育的考核方案，没有统一的教材，就不让幼儿在幼儿园开始就有负担，让幼儿成长减轻压力。听完这一点，让人很意外也很震惊，反观我们的幼儿园教育，不仅有统一的教材，还有各种各样的考核，给幼儿发展套上各种各样的所谓的发展目标，美其名曰是发展幼儿潜能，却不知不觉之间拔高了对孩子的要求，无形增长了孩子的成长压力。

新加坡学前教育分为托儿所和幼儿园两大类。托儿所属于家庭和社会发展部管辖与监管，首先必须在商业注册局成立公司，然后向部委申请营业执照才可办托儿所。两点值得注意：一是托儿所以保为主，以教为辅;二是有育儿津贴。第二类是幼儿园，属于教育管辖与监管，也是必须在商业注册局成立公司，然后向部委申请营业执照。与托儿所相反的也是两点：一是幼儿园以教为主，以保为辅;二是幼儿园没有育儿津贴。幼儿园和托儿所通常以英语和第二语言进行教学。大部分幼儿园每天的上课时段分为上午班和下午班，每班上课时间从两个半小时到四个小时不等，每周上课五天。此外，本地也有国际学校为在新加坡工作的海外人士的孩子提供学前教育课程。

在课程的领域上，新加坡幼儿教育与中国幼儿教育的内容有较大的不同。新加坡幼儿园课程领域包含六个方面：审美与创意表现;环境保护意识;语言与文学;运动技能发展;计算能力;自我和社会意识。反观中国幼儿教育领域，习惯上称之为五大领域，分别是：健康、科学、社会、语言与艺术。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。比较中我们发现，新加坡从幼儿教育开始关注审美教育和环境教育。这是十分难得可贵的，当然也与新加坡的发展息息相关。从课程目标上看，新加坡幼儿教育关注六个方面，分别是：一是强调儿童全面的身心发展;二是掌握综合学习的能力;三是儿童为积极的学习者;四是家长和教师在幼儿学习过程中扮演兴趣的支持者;五是互动的学习;六是从游戏中学习。相互比较，应该是与中国教育大相径庭，相对突出家长的支持作用和幼儿自我能动作用。从新加坡面临的学前教育的面对的问题来看，同样存在着读写过早、小学化的误区、集体活动过多和教学活动过多的情况，以及艺术教育内容缺失的问题。当然，有关学前教育情况，我们还有专题深入的进行考察与探讨，在这里只是初步介绍，并没有系统性，只作它山之石，抛夸砖引玉罢了，但有一点不可否认：新加坡的每个教育阶段对应了经济发展的需求。换一句话说：新加坡的教育是社会经济发展服务的，而且是紧密型的、融合型。

印象之三：南洋理工学院的活力。新加坡南洋理工学院(NanYangPolytechnic)成立于1992年，是新加坡政府所属的以理工科为主的高等教育学府，是新加坡政府为了满足新加坡不断飞跃增长的经济和对人才的需求而建立的五所国立理工学院之一。每年毕业生达5000多人，1993年后，经济发展局所成长发展的法新学院、德新学院与日新学院一起纳入南洋理工学院，成为学院工程系的一部分。从创设开始，南洋理工学院致力于将新生代调教为足够应对国家发展需的生力军，达到崭新的先进水平。这一点是个人感觉很厉害的，应该是眼光是前瞻性，可以说是高瞻远瞩。同样印证了那句话：新加坡的每个教育阶段对应了经济发展的需求。走进美丽的校园，标志性的喷水池映入眼帘，十分壮观。

新加坡南洋学院充满活力还有一个重要的原因，那就是新加坡教育部对学院的考核机制的运行。每年毕业，学校每三个月给毕业生寄一份调查问卷，主要内容一是毕业后从事什么工作;二是工作的待遇多少;三是所从事的工作所所学的专业是否一致。找到工作的毕业生就不再寄，如果三个月没有找到工作，到六月再寄一份，以此类推直到第四次。然后进行数据的统计、分析与评价，并将数据报教育部。然后通过社会鉴定机构进行数据真实性鉴定，并进行各学院的对比分析。通过这样的过程，来引导学院改进教学方向，提升职业教育的水平。比较国内的职业教育，我想新加坡职业学院教育的机制定位更准确，落实更到位，从而真正为培育人才服务。

总体来讲，新加坡南洋理工学院在中国还是有相当的知名度的。据介绍，学校素来以学风严谨而受到教育界的高度评价，是一所被公认的、具有创新的综合性学院。1999年10月，新加坡南洋理工学院获得了IS014000的环境管理系统证书，成为新加坡第三位获得此证书的学院。新加坡政府及教育部为鼓励支持优秀留学生毕业后能在新加坡就业，特别实行了政府助学金政策以吸引更多的优秀学生报考政府理工学院。值得一提的是，可获80%的学费减免，当然，来自新加坡以外的各国学生若要获得80%学费的学费减免,都必须与新加坡政府签订一份毕业后为新加坡工作三年的合约。从这一点我们也可以感觉到新加坡的教育的确是不一般。

教育首先是实现人的发展，在这一点上新加坡的教育体制设计，似乎充分感受到这一点，从小六末的分流开始，但殊途同归，从尊重儿童的角度实现人的自我发展，最终实现人生幸福。但教育同时也是为社会、经济发展服务，要创造条件，对就国家紧缺人才进行大力的培养，还是那一句话：教育的发展要对应社会的发展需求，那么教育就有更多的存在意义与价值。