新加坡每个学段的学习时间都是半天，每天7：25分开始第一节，每节一般30分钟，9：25-9：50有25分钟的小息时间，一天共10节课，到12：50放学。期间都是连续上课，没有下课时间。因此，每天下午都是空闲的时间，有利于开展课外活动。从某种程度上来说，新加坡课外活动的安排是教育体系非常重要的一部分。课外活动在新加坡是指除了正课之外的活动，其内容、种类是很多的，一般有两种性质：一是辅助课内各学科的教学，相当于我们国内的补课;二是培养学生的德育、体育、群育和美育目标之下开展的各项以学生为主体的——自我组织、自我活动的社团活动。新加坡的课外活动的种类如下：

⑴各学科的额外教学;

⑵课外辅助活动;

⑶国民教育活动;

⑷专题研究;

⑸其它活动。

新加坡教育体系中，非常关注学生的品格发展，从小学到高中都制定了详细的育人目标。通过课外辅助活动、公民辅导课、体育课、国民教育、社区服务及品格教育等途径，提高学生的生活技能与品格能力。下面罗列小学、中学及高中的基本育人目标：

小学理想教育成果：⑴能分辨是非;⑵愿与他人分享，并先替别人着想;⑶能跟他人建立友谊;⑷对事物有强烈的好奇心;⑸善于思考，并能表达自己的见解;⑹以自己的学习为荣;⑺养成良好的习惯经;⑻热爱新加坡。

中学理想教育成果：⑴有道德勇气;⑵相信自己的能力并且能够适应环境;⑶能够欣赏不同的观点和他人有效的沟通;⑷对国家有信心并且明白各影响国家的事物;⑸敢于探索;⑹爱体力活动会欣赏艺术;⑺对自己的学习负责;⑻有同理心，能和他人合作。

高中理想教育成果：⑴有道德勇气，能够捍卫正义;⑵面对逆境能不屈不挠;⑶能和异族同胞共事并负起社会责任;⑷为身为新加坡人自豪并且知道新加坡的处境和国际定位;⑸过健康生活，有审美观;⑹追求卓越;⑺有创意有进取心;⑻有批判性的思考，能令人信服。

阅读以上各学段的理想教育成果，我们发现育人的目标始终如一，要求由浅入深，具有系统性。而新加坡的课外辅助活动，为理想教育成果的达成发挥着重大的作用。每周至少一次课外辅助活动，到中学选择一项辅助活动之后，一般情况就是要坚持四年。因此，新加坡课外辅助活动是是品格塑造的重要门径，学习和来自各民族的学生的相处与沟通，学习组织能力，并在其中发掘潜能和兴趣，培养责任感、守纪律等品德。课外辅助活动可分为五种：体育活动，制服团体，表演艺术团体，服务工作与社团。对于中学生来说，课外辅助活动获得的成绩，相当于一门升学(高中)的科目，因此，辅助活动也是学生必须参加的活动之一。值得一提的是，所有课外辅助活动的器材、用餐等一切费用都是由国家买单的。在新加坡有许多特色的课外辅助团体，如军事性质的童军，帆船队，音乐团……从课外辅助活动的组织者来看，并不纯粹就是教师，还有家长、校友、社区成员及各个机构单位的人员，均有参与，从而让学校的教师减轻课外辅助的教学压力。在课外辅助活动中，体育和美育也非常重视，新加坡教育部长王瑞杰指出：教育超越学术，也关乎帮助孩子探索和达成人生目标。因此美术、音乐和体育在我国21世纪的教育中仍然扮演着重要的角色，它们培养了学生不屈不挠、创新精神和批判思想。因此，新加坡具有《体育与运动课程大纲》，小学体育课为例，基本运动技能如跑步、跳跃、接球及投球。在中学至少学六项运动项目，至少参加三项校内休闲体育比赛如羽毛球、足球及垒球比赛，激发对体育的兴趣，保持健康生活。高中每周两小时的体育课，两年的高中课程中至少学习五种运动项目等要求。展开去说，新加坡非常关注男性公民的体质要求，男性18周岁都须服2年的兵役，以后每个男性40岁前每年都脱产军训2周，这一点的确是独特的做法，个人非常赞同，对于提高国民的身体素质与良好行为习惯的养成，我也认为非常必要。

国民教育也是新加坡学生课外活动的重要内容之一。1996年9月8日，时任总理的吴作栋在教师节集会上指出：国民教育必须成为我们教育义序列的一个重要的组成部分。随后成立了以总理办公室常任秘书为主席的国民教育委员会，开发了一系列国民教育的正规与非正规课程。国民教育关注六大信息：一新加坡是我们的祖国，是我们的家园;二我们维系种族与家教和谐;三我们任人唯贤、维护廉洁;三我们要自力更生;四我们要捍卫新加坡;五我们对未来要有信心。这说明新加坡将公民教育纳入全人教育，是全人教育的一部分，通过公民教育培养对国家的归属感，了解国家的历史，理解新加坡的、脆弱和面对的挑战，灌输国民的核心价值，促进国民凝聚力，促使学生对国家认同、有信心。为了促进国民教育，新加坡设立了4个国民教育日：全民防卫日、种族和谐纪念日、国际友谊日和国庆日，来推动国民教育的开展。在这一点上看，我认为新加坡的教育是很成功的。值得肯定的是，国民教育理念同时融入了各学科的教学之中。特别是历史、地理、语言文学、宗教等社会科学类的课程都规定了德育目标。这些课程不仅向学生传授知识和培养技能，还注重在知识、技能、价值观和态度4个方面培养学生的能力。非正规课程包括每年纪念重要的历史事件，定期参观国家机构和经济设施以及提供义务的社区服务。社区服务也是课外活动的内容，主要是通过做义工，促进学生和社会的凝聚力，履行公民关怀社会的责任，每个学生每年至少提供6-8小时的社区服务。

考察新加坡的课外活动体系，让我们深深感受到新加坡课外活动不仅仅是为了丰富学生的生活，更多的是关注国民教育、国民素质的提升，并着眼于国家战略的角度，开展学生的课外活动。在促进学生全方位素养，形成国家核心价值观，促进国民凝聚力，促使学生对国家的认同方面，有着十分重要的战略意义。因此，关注新加坡课外活动的目标、体系与策略是很值得教育者思考的问题之一。 (注：本文内容由杨绍强先生主讲,潜静幽兰整理文字。数据若有出入，水平有限，敬请谅解。)