如果说在进教师进修学校之前，我可以算得上一名优秀的小学老师的话，那进教师进修学校后，作为一名培训者来说，我却只是个初入职者。拿余新教授的教师培训师专业发展的五个台阶（一大学生，二优秀教师，三初级培训师，四高级培训师，五培训管理师）说，我只刚跨上第三个台阶。虽然八年副校长的岗位历练，让我在组织活动、管理教师等方面有了一定的积淀，也曾兼职为进修学校培训活动承担过一些讲课任务，但作为一名专职的培训者，我却一切都还得从零开始。因此，目前我给自己的定位只能是争取做一名优秀的培训者。自2013年9月调入教师进修学校以来，从未参加过任何正规的培训者培训，却已经摸索着在做一些教师培训活动，因此，参加此次培训者培训班，感触就特别深，收获也非常大！

收获一：本次培训课程内容安排得非常丰富，这不仅全方位锻炼了参加培训的老师，还为我们今后自己设计培训活动开阔了思路。本次培训不仅仅有知名专家的讲座，还有户外素质拓展训练、走进教育现场等等。像户外素质拓展训练那一天的活动，虽然参加培训的老师大多都不太年轻了，可依然参与得那么投入，玩得那么开心，“高空抓竿”这种惊险刺激的项目居然我也有勇气爬上去。这使我想到，像我们每年开展的新教师入职培训，也可以设计一些有趣的如“真人CS”等项目，增加培训的趣味性，同时也是团队合作意识的培训。

收获二：教师讲课的形式多样，非常具有借鉴意义。本次培训活动，大多课程都采取活动体验参与式培训，使学员觉得既紧张又有趣，每半天的时间都过得特别快，当然收获也比单纯的听讲座来得更大。比如陈晓萍老师组织的团队构建《在团队中成长》，这不正是我在做新教师培训时搞的“破冰之旅”相类似的吗？但各个环节的设计又给了我很多新的启示；再如廖艳华老师组织的《认识培训：企业培训对教师培训的启示》，廖老师的课前热身游戏老师们玩得不亦乐乎，我们今后自己做培训时完全可以活学活用，廖老师的课堂组织形式也很具借鉴意义，完全让学员参与进来，人人动手动脑，团队合作，小组间还有竞争；即使是单纯的讲座，像余新教授讲《如何系统设计教师培训项目方案》一课，期间不时地穿插些猜图标、分组头脑风暴、游戏猜成语等等，这样听课的老师印象会更深，兴趣也会更高；还有像王莺老师的课每半天开头都有热身暖场的活动，我们自己在搞培训时都很用得上。

收获三：要不断地积淀自我，修炼提升自己的气场。气场，看不见也摸不着，可是它的的确确存在。作为一个专职培训者，气场尤为重要。一个气场强大的老师往台上一站，学员的目光和注意力全被吸引住了，他的课一定也更为有效。然而，强大的气场除了外在形象穿衣打扮使自己更加自信以外，更为重要的还是要靠内在的积淀，由内而外地散发出一种气势，使人不可抵挡。这种积淀包括阅读，博览群书，使自己出口不凡；包括语言技巧，使自己的语言更具魅力；还包括待人礼仪等等方面。因而，我们只有不断地学习积淀，不断地修炼自身素养，才能不断地提升自己的气场。

收获四：收获了人脉资源，同时也看到了自己与其他老师的差距。二十天的培训，全省各地的同行在一起，收获了人脉资源，大家经常交流各自培训的一些做法，对今后自己做培训都很有借鉴意义。同时也看到了自己与他人的差距。虽然自我感觉心态还算年轻，可跟真正年轻的教师比起来，却已经过了要唱就唱要跳就跳的年龄，而这些又正是作为一名培训者必须具备的基本功；其次，跟一些发达地区来的培训经验丰富的老师比起来，感觉自己跟他们间差距真是太大了，需要努力的地方还很多很多。我想只有看到差距，才会努力向前，这也是参加培训的收获吧！

最后小小地抱怨一下，像我这样对吃比较挑剔的人，二十天的盒饭实在是有些难以下咽。他打啥你就得吃啥，“吃你没商量”，毫无选择的余地。最让人受不了的是，这样的大冬天，盒饭早早打好了，等我们吃时都凉了，根本吃不下去。好在班主任老师非常热心，不断地为我们争取，后来总算能让我们吃到热的饭菜了。

                                      2014年12月28日晚于杭州