本月4日至6日，小学语文青年教师跟班培训班第三次培训在妙高小学开展。本次培训围绕“怎样上好选读课文”这一主题展开，让我获益良多，我主要整理了以下几点：

1.以学定教

面对不同的学生需要有不同的教学设计。这次培训我听的几堂课，教师和学生都是第一次见面，难免默契不足。因而怎样根据学生的情况来调整教学就成了上课老师要思考的问题。在这次培训中，各位老师各显身手，各出奇招，根据自己丰富的经验，轻松地化解了课堂上的各种问题。有的老师在上课前利用互动时间将气氛搞活，有的在学生回答问题时多加引导，有的在提问时调整提问方式将问题分解……各位老师都能根据学生的具体情况来调整教学计划，我觉得很值得我学习。

2.以读代讲

朗读是语文教学的重要内容，从一年级开始教学目标里就有“能正确、流利、有感情地朗读课文”，所以无论低段还是高段都要充分重视朗读教学。而在这次培训中我也充分见识到了朗读的力量。几位老师的课堂都非常重视朗读，不仅仅是重视课堂上朗读的时间，更重视对学生朗读的指导，注重朗读的形式与时机。当学生理解一段文字遇到困难时，老师没有直接开始讲，而是让学生先开始读，有感情地读，联系自己的生活经验读，通过读，学生渐渐地就能自己理解课文了。这种“以读代讲”的方式充分发挥了学生学习的主动性，给了学生思考的空间与时间，学生自己得出答案也能让学生本身对语文学习更加有信心。

3.让学生学会学习

让学生学会学习是语文教学的最终目标，如何将这一教学目标落实到日常教学中，是每位教师需要思考的问题。这次的几位老师都非常注重对学生学习方法的教学，比如教授《麻雀》一课的两位老师都不由自主地在课堂中教授学生怎样给课文“作批注”，并让学生在课堂中及时实践，及时巩固，以达到学会学习方法的目的。

总之，这次培训让我看到在了前辈们身上许多值得我们学习的地方，看到了自身在语文教学上的不足，对于如何上选读课文也有了一定的思路。今后，我一定多加努力，将这次培训中学习到的东西尽量运用到实践中。