当我听着几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，吴老师声情并茂的语言唤起了学生的思绪，它能深入学生的心灵深处。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。所以老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。当然课堂语言简洁、准确也反映出老师的功底。当我听着几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，吴老师声情并茂的语言唤起了学生的思绪，它能深入学生的心灵深处。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。所以老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。当然课堂语言简洁、准确也反映出老师的功底。

二、相信每一位学生

学生在个性上存在差异，每一位学生都有很大潜力有待于老师去挖掘。所以我们应让所有学生全力发挥自己的潜能，通过老师的引导逐渐提高各方面的能力。

三、让学生真正成为课堂主人

积极动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体地位，是学生思维得到锻炼。例如在科学课中，学生需要经历发现问题—提出假设—实验验证—得出结论，在这个过程中，老师充当思维只是引导作用。

四、处理、把握教材的方法很重要

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后应该思考我给学生除了基本知识还有什么？教学过程中我希望自己以后的教学是严谨的、科学的，做到到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。在科学课上“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。这样的课堂有时看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。

五、热爱学生

教师必须热爱学生，这种热爱是充满情感的爱的事业。作为教师，要与学生进行情感交流，做学生的朋友，这种爱需要老师对学生倾注相当的热情，这也是教师在教书育人过程中最基本的职责。

在我们身边有许多的榜样，在今后的教学中，我们应充分利用学习机会，积淀教学素养，置身于课堂并享受在课堂。  

二、相信每

学生在个性上存在差异，每一位学生都有很大潜力有待于老师去挖掘。所以我们应让所有学生全力发挥自己的潜能，通

三、让学生真正成为课堂主人

    积极动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体地位，是学生思维得到锻炼。例如在科学课中，学生需要经历发现问题—提出假设—实验验证—得出结论，在这个过程中，老师充当思维只是引导作用。

四、处理、把握教材的方法很重要

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后应该思考我给学生除了基本知识还有什么？教学过程中我希望自己以后的教学是严谨的、科学的，做到到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。在科学课上“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。这样的课堂有时看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。

五、热爱学生

教师必须热爱学生，这种热爱是充满情感的爱的事业。作为教师，要与学生进行情感交流，做学生的朋友，这种爱需要老师对学生倾注相当的热情，这也是教师在教书育人过程中最基本的职责。

在我们身边有许多的榜样，在今后的教学中，我们应充分利用学习机会，积淀教学素养，置身于课堂并享受在课堂。