11月15、16日，我们在教研室陈主任的带领下，来到了衢州新华中学参加“全国微课、翻转课堂、数课”教学实践观摩活动，两天的学习活动中，让我们耳目一新，了解了大数据、互联网新形势下出现的新的课堂、新的教学模式、新的教学手段……，先来看看三个新事物吧：

微课：指在8分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小视频。

翻转课堂：教师创建教学微视频（微课），学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。

数课：数据支持下的自主合作生成式学习，是一种大数据时代针对21世纪人才的要求下学习方式的一种描述。

以上三个新鲜事物都是新时代的产物，需要借助电脑、平板、多媒体和摄像等硬件设备，同时也需要相应的软件和系统平台。它们与传统的课堂教学模式不同，传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。

两天四场报告听下来，印象最深的就是大数据时代如何让我们的观念跟上时代变化的步伐，并且做出相应的行动。这与我近一个月来听从中央电视台出来的做自媒体罗振宇的三十多期的《罗辑思维》，有个共同的感受——大数据、互联网，我们如何面对、如何收集、处理、应用大数据。计算机和互联网出现所带来的技术革命、技术进步、颠覆传统产业，是任何时代所不能比拟的。专家们在报告视频中让我们看到的上海金山区第二实验小学、山东昌乐一中和成都龙祥小学的翻转课堂与数课实验班中的学生人手一个平板，在专门的系统平台中讨论、做题、批改、反馈等，系统同步就会为我们统计出每个学生、每道题目、每次作业的正确率，自动生成个体、班级的错题集等，以便教师适时的、更有针对性的反馈指导，拓宽了个性化教学和辅导的渠道。与此同时在会的教师一边惊叹的，又一边唏嘘：我们那里怎么能有人手一个平板，我们那里做不起来的。我想教师们大可不必有这种心理抵触，虽然我们目前做不到，但不代表我们今后做不到，如果真正到了我们也“翻转一把”的时候，至少我们现在已经提前了解了这个新事物。而且我想：学生人手一个平板的日子也肯定为期不远，从我们教师教学设备来看，我到现在教了17年书，最初幻灯机到现在的交互式白板，不是设备跟不上，而是我们的观念、操作技术跟不上。现在政府已经为我们教师配备了人手一个笔记本，说不定哪天就要为学生配备一个平板。目前我们学生每学期的课本和作业本的费用大约需要一百多块钱，小学六年十二个学期至少要一千五吧，而且用纸张有浪费资源，再则电子产品将会越来越便宜，越来越普及，听报告的专家说他们学生人手一台的平板也只是六七百块钱一台。如果把小学六年的书本和作业本内容都放在平板的学习系统中，学生每天上下学就不用背个沉重的书包，只要拎个平板就行了。

最后问一问我们自己：大数据、互联网时代你有心理准备吗？