10月30日—31日，丽水市小学科学优质课评选活动在我县举行。作为县小学科学青年教师跟班实践培训的学员，我有幸参与了这次盛会，认真观摩了每一位老师的精彩表现。在他们的课堂上、特级教师的点评中、教研员的总结时、听课教师的闲聊中，时时、处处感受到丽水小学科学的强大力量，让我收获了很多很多。

 雷宏华老师的《用橡皮筋作动力》是小学科学课本五上册，本单元是力的教学单元，本课指导学生认识弹力。为充分发挥学生的学习积极性和主动性，针对学生的年龄特点，突破常规课堂教学，把学生带到室外，增大学生实验的空间。从实验设疑、培养学生兴趣入手,通过引导学生自行探究、亲自实验,充分感知橡皮筋的形变，感知弹力是在力作用下物体变形后要恢复原来形状而产生的力。然后引导学生在感性认识的基础上，归纳这类现象的共同特征，建立初步的“弹力”的概念：最后把所学的知识广泛联系实际。实验后的交流充分，用表格把全部的数据汇总，清楚的对比各组的异同，生疑解疑。

雷志清老师的《点亮我的小灯泡》是教科版《科学》四年级下册《电》单元的第二课，它是学生在充分感知了电与人类生活关系的基础上，真实触摸和运用电的一次尝试活动，是为下一步学习串联和并联电路奠定的基础工程。雷老师安排了2大主要活动：一是“让小灯泡发亮”，在这个活动中设了“观察小灯泡、连接小灯泡、猜测电流路线、画电路装置图”4个小活动，期间引发出电流、电路等科学概念。“猜测电流电路”的活动中，充分发挥学生的能动性，通过猜测验证训练学生的严谨的科学态度。二是讨论电路的4种接法来认识通路、短路、断路等现象，利用ppt生动有趣的解释了通路电路中电流的循环流动，从而深刻理解电路的概念和外延。

王海花老师的《电和磁》是六年级上册科学第三单元第一课。在此之前学生已学了简单的电现象和磁现象的有关知识，对磁铁、磁极、磁性有了初步知识，对学习电流的磁场这一新知识已有了认知基础。从对磁体周围的磁场的了解到了解电流周围的磁场，学生会有一种强烈的心理愿望，渴望了解究竟。王老师用暗箱操作导入激发了学生的学习兴趣，不仅了解了学生的已有的知识，也为这节的内容起到了承上启下的作用。实验探究中引导学生用多种方法增强电磁铁的磁力。把线圈对折、绕成圈、折成马蹄形等，鼓励学生多动手。在教学活动中关注学生的长时探究和学习思维连贯性。在课的最后，学以致用，用本课新知检测电池是否有电，巩固学习的新知。

吴柱芬老师的《空气有重量吗？》是教科版小学科学三年级上册第四单元的最后一课，吴老师出示装满水的瓶子，问“这是什么？”，把水倒了，问“空瓶子里有什么？”步步设疑，引出课题“空气有重量吗？”合作探究，学生积极性非常高，想出了很多的办法。吴老师在实验前的画图指导的非常仔细。实验反馈，交流的时间充分，能表达各个小组的探究结果。学生在语言表达上欠严谨，如一位学生说：“气球的瘪了变轻了，橡皮泥变重了。”在这里橡皮泥的重量是不变的。学生通过学习本节课，认识到空气和其它物质一样都有重量，从而认识到空气也是一种物质。对物质有一定的感性认识，在学习过程中，学生对天平这个测量工具会有一个初步认识，会认识到一些因素会影像到天平的测量结果。

 叶小燕老师的《时间在流逝》是科学五年级下册 “时间”单元的第1课。叶老师用图片导入，请学生找出时间的痕迹，把抽象的时间具体化。体验活动：1.高抬腿并举双手。2.看动画片3.看食物腐败加快版。让学生体验，并说说每个活动时间的长短，从引出做自己喜欢的事感觉时间过得很快，在做自己不感兴趣的事的时候偶时间过的很慢。也就是主观感受时间有时快有时慢，意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝。一分钟体验是让学生感受时间的存在，举例吉尼斯纪录，一分钟虽然短但可以做的事情很多，培养珍惜时间的好习惯。最后请学生利用心跳、太阳、数数等方法估计时间。

市小学科学教研员杨宗亮老师对本次活动作了总结。他说，本次活动的主题是：探索儿童的科学，我们丽水小学科学教学正在向着“真正的科学课”迈进。他指出，真正的科学课应该是儿童的科学，是全体学生都参与的科学课；是学生思维在向前发展的科学课；是能能从课内延伸到课外的科学课；是以学生为主的科学课；是学生能长时间进行探究的科学课，是重视学生原有认知的科学课；是尊重事实的科学课，是充分展开研讨交流的科学课。让我们朝着“真正的科学课”，且行且珍惜……