——记班级个人绘本创作

  2014年4月25日  星期五   雨

今天是周五，本周周三学校进行了期中考试，我也就放慢了脚步，没有上新的课文，而是让学生做好复习，认真对待考试。期中考试后，分析、订正了试卷，在本次期中考试中学生的表现也还不错，于是我决定奖励学生上一节“绘本故事课”——这也是我开学以来一直想尝试的课，但因为课时安排紧，没有空出课来上。今天，终于如愿以偿！

课外时间，我搜集了一些经典的绘本故事课件，图片清晰，语言精练、简洁，适合低段孩子阅读、领悟，我相信孩子们一定很喜欢！

上课开始，我在黑板上写下了“绘本故事”四个字，转身问孩子们知道什么是绘本？你们平时接触过绘本吗？学生七嘴八舌议论开了，有的孩子说看过，有的说没有，但大部分的孩子还不是对它特别了解。（由于这里的孩子家庭条件有限，家中有绘本，家长舍得买的还是少数）针对这个情况，我这节课的目标就是先激发学生对绘本故事的兴趣，让学生爱上阅读，爱上绘本，在孩子的心中种下真、善、美的种子。

我先结合幻灯片给孩子们看了经典的绘本故事《猜猜我有多爱你》，通过看图，加上我的娓娓朗读，渐渐地把孩子带入栗色小兔子和栗色大兔子的对话中，体会了栗色小兔的调皮和活泼，感受了大兔子的智慧和浓浓的母爱，故事讲完了，孩子们还意犹未尽，我趁热打铁，让学生说说听后的感受，孩子们交流着，听着这些来自孩子们心底深处的感言，教室里格外安静，其他孩子静静地听，可以补充，可以发表不同意见，但学生没有了往日的吵闹，我知道学生已经将心融入到了绘本中。接着，我又给孩子们讲了《第一天上学》、《等一等》、《我的爸爸》等绘本小故事，有的诙谐幽默，有的温情脉脉，有的包含了科学小常识，孩子们听得兴趣盎然，交流的也很热烈，从一个个绘本故事中，孩子们和它们的“小伙伴”交流、玩耍，仿佛看到了自己，看到了身边可爱的同伴，看到了自己的爸爸妈妈，孩子们已经喜欢上了绘本！

接着，我知道该给学生布置任务了。我说，听了这么多的小故事，孩子们，其实绘本就在我们的身边，我们也可以自己制作绘本小故事呢！制作绘本很简单，画一幅自己拿手的画，再加上自己所想的几句话就可以了，孩子们，你们想不想尝试一下？当然，如果你一时想不出来，可以课外多去看看绘本，也可以模仿，还可以请爸爸妈妈帮忙一起制作，我们就从最简单的一幅图一句话开始，好吗？这份作业，作为周末的一次家庭作业，让孩子带回家好好想，周一再带回来。

我期待孩子们的第一次作品！

2014年4月29日  星期二   多云

孩子们陆续把自己制作的绘本交上来了，带着一丝期待，我打开一本本的绘本作业，可是——结果却并不是我想得那样理想，孩子们并没有用同样的热情投入到绘本制作中来，有的甚至完全是应付的心态，想想有些失望！不过，话说回来，孩子们毕竟是头一次做绘本，而且是在没有统一指导的情况下完成，我或许有些心急了。这样想着，再次以欣赏的眼光看孩子们的作品，有几位孩子的画跳入了我的眼帘：灵灵自己创作了《小兔茉莉和它的爱》，用淡淡的铅笔画，配上编排新颖的文字，虽然才画了一页，但是初见绘本雏形；小靖同学是个做事认真仔细的孩子，他用了蜡笔画了自编的《小熊跳绳的故事》，画面色彩明丽，旁边的文字写得连贯具体，也不错！还有几个孩子的作品，有素描般简洁的黑白画，有用水粉画，有些虽然是模仿的，但是何尝不可呢？我们最初的学习，不都是从模仿开始的吗？孩子们还需要进一步地指导，给孩子多一点的时间和耐心，他们会给我更多的惊喜和得到更多的收获吧！

于是，我把孩子们上交的作品打好ABC等级，然后选出其中做的比较好的几本，放在投影仪上和孩子们交流、欣赏，然后让孩子们说说它们值得大家学习的地方，再指出其中的不足。我对孩子们说：“你们交上来的作品，老师每一本都认认真真地看过了，有一部分同学完成得很好，今天我们一起来学习，来欣赏！”接着，我就带领着孩子们一起走进他们自己的绘本世界，体会他们的创作乐趣。孩子们学习了优秀的绘本作业，我接着说：“做任何事都要认真对待，老师欣赏做事认真仔细的孩子!这次的作业，你们先拿回去，故事没有编完的继续创编，觉得自己做的不够好的地方补一补、改一改，做不来的地方还可以请教老师、家长，我们共同来完成，好吗？”孩子们得到了老师的肯定与鼓励，孩子们变得更加有信心了，也有了创作的动力！

2014年5月12日   星期一   多云

     光有老师的鼓励还不行，老师还得为孩子们创作的内容动脑筋、想心思，让孩子们真正地进行创作。于是，我结合本册语文书上的内容，进行有针对性地指导。比如，在学完了精读课文《丑小鸭》这篇童话故事后，我让孩子们展开想象的翅膀，写写、画画丑小鸭变成白天鹅以后的生活，它会遇到谁，又会发生什么事呢？让孩子们先在课堂上说一说，再回家创作，孩子们兴趣盎然，续编《丑小鸭变成白天鹅之后》的故事就产生了！还有，在学习了略读课文《阿德的梦》后，孩子们对梦中出现的新型科技产品产生了浓浓的兴趣，我趁热打铁，让孩子们通过课外书、网络等了解其他的科学发明，然后用《未来的    》为题，想象未来世界的样子，自己创作绘本故事。孩子们爱说、爱画、爱幻想的天性被激发出来了，有的设计了未来新型房子的样子，有的设计未来的多功能鞋子，有的设计了未来的学校等等，孩子们在创作中感受到了绘本制作的乐趣。

         2014年5月22日  星期四  雨

一本好的绘本，光有好的内容还不行，需要设计精美，封面的设计很重要。借鉴了其他班级的好作品，我让孩子们回家自己设计封面，在封面上写上绘本的题目、编者，再用漂亮的图案装饰一下，我说：“有好看的内容，还要有漂亮的封面，就像我们人一样，需要打扮打扮，有个良好的形象，这样你的绘本就能马上吸引大家的眼球，你的绘本大家都爱看，你就成功了！”

过了几天，孩子们纷纷把自己的绘本交上来了，让我眼前一亮的好封面有很多，比如，有的孩子用了彩色卡纸细心地把绘本包好，然后写上题目；有的孩子独具匠心，不光在封面上画了好看的图案，还用剪纸、手工的图案粘贴上去，看去更加立体；有的孩子在父母的帮助下，做好了封面，还用透明的书皮贴好，就像是一本真正的书；有的孩子不光做好了一本，还做了第二本......

我利用班队课的时间，对这些设计精美的封面大大赞扬了一番，在给孩子们欣赏的同时，也提出了一些不足之处：内容和题目要相统一，可以给内容加上页码，前后封面要协调，装订要整齐等。

2014年5月30日 星期五  雨

     班级的绘本创编经过一个多月的时间，基本上有了一点成果，班里的孩子们人人参与制作、创编，人手有一本自己的绘本，虽然还有些粗糙，但孩子们在绘本创作中也学会了不少的东西。利用学校开展的读书节活动，今天我把优秀的绘本展示在班级的书柜上，让孩子们和家长们欣赏、交流，让孩子们的成果有个展示的机会。孩子们很开心地欣赏着、交流着。

    小绘本，大世界，孩子们创作的不光是小小的绘本，更是他们用心构筑的大世界，在这个世界里，有爱心、有梦想、有希望！我看到孩子们心中真善美的种子，它们在绘本的世界里发芽、开花，朵朵芬芳迷人的花儿，每一朵都是那么不同寻常，那么清香扑鼻！让这些绘本之花继续开放，让孩子们的创作源泉不断流淌，紧靠一个多月的时间是远远不够的，作品还比较粗糙，有待完善，我将在今后的教育教学中，继续带领着孩子们走在绘本创作的路上，一路前行，一路欣赏，一路成长！让绘本世界成为孩子们成长的乐园！

 孩子们制作的绘本故事