《认识角》是二年级下册第六单元的教学内容。本节课主要是学习什么是角，角的大小，角的组成等内容。首先我们必须根据整节课的教学目标设计教学活动，组织教学活动。本节课，根据教学目标中让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维、培养学生动手操作能力设计了找图片中的角、摸角、创造角、找生活中的角等活动将角抽象出来使学生更加直观的认识角，通时通过摸角这一活动感受的特征，然后再让学生用自己喜欢的方法创造出角，最后再找生活中的角。

在突破角的大小与边的大小两边张开的大小有关以及角的的大小与边的长短无关这两个难点时。在认识角的大小与两边的张开的大小有关时，我是让学生根据自己的理解去说，不用强调“两边张开的大小就是张口”；把体会角的大小与比角这两个活动结合起来，让学生在比角中去体会角的大小与两边张开的大小有关。“比比看谁的角大，角大的要怎么变小；角小的要怎么变大。”从而学生比较容易的突破了这一关。

如果在认识角这一环时，先让学生找图片中的角后然后就找生活中的角，紧接着再摸角、认识角各部分名称、最后在创造角。先让学生在头脑中建立角的概念，然后再进行创造角，这样学生在活动时可能会更有针对性。