识字是低年级教学的重要目标，是写作和阅读的基础，更是学习能力的基础。小学低年级学生的识字量很少，如果在教学中没有使用适当的方法很容易让学生对识字感到畏惧，进而影响到学生对于语文课堂的兴趣。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，本学期我采取各种有效的途径，培养他们的识字能力。

1．把抽象的符号具体形象化  

一年级孩子们具象思维占优势，如果将字与具体的事物联系在一起，可以帮助学生降低识字的难度，提高学生识字的兴趣。如在教“目、看、林、森”等代表性的会意字、形声字时，通过画面与文字的演变，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。 

2．利用游戏的形式调动学生识字兴趣  

兴趣是最好的老师，而一年级的学生最感兴趣的莫过于游戏。在课堂上借助顺口溜、猜字谜、找朋友等游戏，可以使学生对识字形成浓厚的兴趣，从而提高课堂的效率。

3.学以致用，在语境中识字 

学生们识字的最终目的是为了应用，只有将课堂上独立的文字正确运用到具体语境中才算是真正达到了识字的目的。在识字过程中常常会发生这样的情况，在听写时学生都可以写对字，但是在组词、写话时他们往往不能写出正确的字，运用正确的字。这正是由于平时没有学以致用所造成的，所以在识字过程中，我常常会让学生们用口头组词，甚至口头造句的方法帮助识字。