今天想说一说五年级的差生学英语。我所教的五年级，两极分化特别严重，要么成绩很好，要么一点都不会。先来谈谈记单词，基于一些差生，让他们记单词，他们总是还没开始记就说记不下来。而且就算记下来也一下就忘记。所以我也非常头疼。上个学期我也就睁一只眼闭一只眼过了。他们学英语实在是非常困难。但是这个学期，我却看到了这些后进生的努力，我在教单词的时候，他们也会用中文标注起来，对于差生，我觉得这是一个好办法。因为对于他们，读单词就已经有难度了。另外我也发现一个问题，一个单词在单词表上能认识，但是同一个单词放到另外一个地方，他们就不认识了。这是不是也是单词还不够熟悉的缘故呢？待解…..再来说说句子教学，在他们班，我的英语教学还是照顾大部分差生，所以我感觉现在他们班的英语教学像变成了语文教学，有时候我会逐字逐句的翻译，但是这样下来的结果，很多差生可以把课文读下来，背下来。可是考试的成绩却又不高。想来想去，我想是因为他们把英语的背诵变成了语文课文的背诵。因为我让他们课后是必须把对话连翻译一起背下来或者读下来，导致了那些学生在上课的时候都在记翻译，课后死记硬背。所以才会造成一个单词放在不同的位置，学生会不认识的情况。

所以我觉得英语课堂教学模式习惯于“填鸭式”，照本宣科满堂灌，形式单调，内容枯燥的话， 就算对于差生也是不适合的。对于差生，我们可以采用分层教学，每堂课只要求他们掌握基础的，能读，然后读熟。其实读熟了也就能够记下来了。对于差生的英语教学，我觉得还是要常抓不懈，相信坚持了总会有好结果。