各位老师大家好，今天有幸站在这里和各位老师交流教学经验，我有点“孔夫子门前卖经——自不量力”的感觉，因为在座的各位都是有着丰富教学经验的老师，而我的教学经验是不够丰富的，这届学生原来的成绩就非常好，因此只能说明我的运气比较好而已，今天在这里只是说一说我在平时工作中的一些做法。希望其他老师可以给我提出宝贵的意见和建议。

因为是第一次教六年级，所以让我教起来我也无从下手。我也是边教边学，记得去年暑假备课的时候，我听了周丽慧老师关于六年级复习方法的演讲，我也是收获不少，我就按照她的一些方法来做。总结一年来的教学，首先谈谈单词教学，我也是提前把一个单元的单词全教了，然后要求他们当天就能够过关。因为他们基础也比较好，我早上教的单词，到了晚上再去检查的时候，除一两个学生外，几乎所有的学生都可以过关。其次是课文，当天教的新课当天也是要背的，有些实在很长的，那我只要求他们能够读下来，不能拖到第二天。当然，如果只是一味的要求他们完成任务，他们也会乏味，所以我会在晚自修的时候，第一节课让他们听写，背诵等。完成任务的同学第二节课给他们观看英文版的动画电影，这样他们就很有动力去做这些事情了。另外我在每个班里也设计了英语角，他们只要背诵5课或者听写100就可以换取一个苹果或者星星贴纸，然后贴在属于自己的墙上，这样的显性的有趣的竞争，我觉得也是有效果的。在座的各位老师肯定也都这样做。

前面讲的都是基础教学，那么我们要掌握好基础的同时，其实还要把握好课堂。如果你的课堂乏然无味，学生当然也没有兴趣。因为前面单词都学过了，我上课讲的时间就少了，所以基本上可以保证课堂作业本在课上完成，有些简单的，我都是让学生自己批，批完有错的，他们也很自觉的拿到我这里改。所以我觉得以前的老师把他们的这个习惯养成的非常好。另外如果时间充分我也会让他们玩玩游戏，比如萝卜蹲。单词教学就可以用这个游戏。例如教taller, shorter, younger,就可以说taller蹲，taller蹲，taller蹲完shorter蹲，最后谁赢谁得奖，他们总是玩的不亦乐乎。

最后一点我也觉得挺重要的，要时常跟班主任打听情况。这个班的班主任跟他们班的学生关系也处理的非常好，学生有什么话都会跟他说，就比如去年班里有两个学生跟他说最不想上英语课了。当时听到还是蛮难过的，但是后来我想，因为他们两个相比其他同学英语基础还是差一点，估计是我老帮他们留下来，造成了他们的这种情绪，所以后来我上课的时候我也是有意无意把简单的题目让给他们来回答，答对了全班同学一起表扬他们。所以期末考，这个学生考出的成绩虽说没有很好，但是进步很大。

总的来说，就如我的题目所写：夯实基础，把握课堂。因为我的经验也不是很丰富，有些地方还不足，说的还不够好，还请各位老师多多指教。谢谢大家。