——记遂昌初中语文教师90学时分段培训（第一段）

2014年3月27日中午，遂昌县初中语文教师一行共60人在领队涂艳红老师的带领下一起前往浙江师范大学人文学院参加为期4天的初中语文教师90学时分段培训（第一段）。短短四天的培训学习，集听课，讲座，模拟课堂，交流讨论于一体，内容精彩丰富。传授知识者皆为浙江省语文界高端人物，或为特级教师，或为著名教授，或为教研精英，培训学员们纷纷表示此次培训收获丰厚。

27日下午在浙江师范大学聆听76岁高龄的王尚文教授关于《语文品质与语文课程》讲座。会中，王教授提出了“语文教师可以没有其它的本事，但把句子说通顺，意思表达清楚是必须的”观点。王教授分别从何谓“语文品质”、语文品质的两个层次、语文课程的核心任务与语文教师必须努力提升自身作品的语文品质这四个方面与大家进行了交流讨论。

3月28日上午，培训班一行到达金华五中，观摩长三角结对学校（金华五中、上海顾路中学、江苏大丰实验初中）的同课异构——《共工怒触不周山》。这三校的三位老师分别以“怒”字为中心分析共工的心理、以主题网站的形式学习文章、加入其他神话来共同分析神话的特点的方式为大家展示了同课异构的不同精彩。下午，金华五中校长、特级教师张震雷为大家举行了《例谈课堂教学的设计》的讲座。他以自己曾经在东北上过的一堂公开课——《登上地球之巅》为例，分段式地向大家介绍教学设计的方法及他自己偏爱的教学设计风格。他认为，课堂导入的常用方法有直入主题、情境导入、悬念导入、质疑导入、审题导入与介绍作者导入这六种，并为每一种方法都举出了例子。比如说用介绍作者导入的方法导入《从百草园到三味书屋》这一课时，他不是直接向学生介绍鲁迅如何如何，有哪些代表作品，而是说“有一个人小时候上学迟到，被先生骂了，后来就在课桌上刻了一个‘早’字……”来吸引学生兴趣，引导学生思考的。他认为教师采用什么样的教学方法来给学生传授知识，需要考虑文本本身、自己的教学风格与学生的实际情况。

3月29日，培训班很有幸地请到了金东区初中语文教研室主任邵金生先生为大家进行讲座。首先，邵老师展示的是泰戈尔《金色花》的课堂教学。他根据自己的专长、喜好，别具一格地从不同译本之间的区别中进行分析文本词句，引导学生沉下心来去品味语文的本真。“语文在哪里？语文就在字里行间里。”邵老师以他独特的教学方式为大家展现了不一样的语文课堂。其次，邵老师还提出了《读书须理会文字——漫说文本细读与教学内容创生》《打造本色的语文课堂》的教育主张。他认为语文课的基本要求是要有意义、效率、生成性、常态性与有待完善，做到扎实、充实、丰实、严实与真实这“五实”。他从课程性质、教师的教、学生的学与课堂文化四方面进行论述，认为语文课程不一定要规定多少课时上完，而是不管上多少个课时学生都能听进去才是本事。一堂语文课的标准是有趣、有得与有用。最后，他以“建设本色的语文课程”“她是一个美丽的姑娘，我们也是……”作为结尾，鼓励大家继续在语文课堂的道路上走向“火柴天堂”。

3月30日为大家讲座的是婺城区初中语文教研室主任厉贵中老师，他根据自己颇多的听课为大家讲述自己的看法，有褒有贬，生动形象。“教是为了不教，教是为学生的学服务的，教学就是’教’学生’学’。教师的课堂教学必须符合’学生的需要’”。

短暂的四天时间飞逝而过，培训学员们依依不舍离开浙师大美丽的校园，老师们纷纷表示此次培训活动充实丰富，有收获，对今后的语文教学非常有帮助。这是一次学有所获的培训！