我任教五年级语文，我自认为学生已经“大”了，不再是1——4年级的小学生了，给他们布置作业，要求他们认真书写，做的正确就行了，对他们要求严格，自己的表情要严肃，不需要像低年级那样，用表扬性语言给他们一个和蔼可亲的态度。我错了，一个学期下来，我们班的语文作业有几个学生经常不交，勇越就是这样，每次找他要作业，他总是说：“我忘在家里了，下次带来。”下周回来找他，他依然是那句“我忘在家里了。”放学后，把他留下来补作业，他要么乱画一气，草草交差，要么在教室里磨洋工。我为他的作业很头疼。

新学期开始，我在班上开展一项活动，我准备了一些带“墨镜的星星”做奖品，开始了星级评比。勇越看见了，便凑过来看，还咧开嘴“嘿嘿”一笑，自言自语地说：“真好看！”见他对“墨镜的星星”这么感兴趣，我灵机一动，笑着对他说：“勇越，你喜不喜欢“墨镜的星星”？”“喜欢。”“想不想要一个？”“想。”“只要你按时交作业，我就奖你一颗“墨镜的星星”，好不好？”“真的？”他有些不相信，“当然是真的！老师说话算数。”“不许反悔！”“一言为定。” 

第二天早上，我进教室，勇越手拿作业本，便迎上来：“老师，这是我的作业。”“让我看看。”我打开本子一看，作业写得比较工整，一看便知是认真书写了的。我故做惊奇地说：“哟，这是你写的吗？真漂亮！”他不好意思地点点头，“我要奖你一颗最漂亮的“墨镜的星星”！来，我帮你贴在书上。”勇越看看书本上的“墨镜的星星”，开心的笑了。我趁机激励他说：“只要你天天按时交作业，我就天天奖你“墨镜的星星”，好不好？”“好。”“你进教室吧。”从此，他一改不写作业的坏毛病，开始按时交作业了。我发现，有时候，一一颗简单的星星能胜过千万句的说教。

我突然明白了，我的学生不喜欢作业的原因，其实他们没有长“大”，一颗“墨镜的星星”，就能让他们高高兴兴的写作业，那么我们何必珍惜自己真的语言。把你的笑脸与激励送给孩子们吧！这正是他们的需要。