《轴对称图形》教学反思
在学习轴对称图形之前,学生已经学过一些平面图形的特征,形成了一定的空间观念,自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多,也为学生奠定了一定的基础。在本节课我至始至终围绕教学目标进行,较好地完成了教学任务。
1.关注学生的认知起点。
“轴对称”这一概念对于学生来说是新鲜的,如何让学生认识并建立“轴对称”的概念是我这节课的重点。我在引入新课时,首先让学生观察一组优美的轴对称图案,然后提出:在这些优美的图案中藏着小秘密。这样较好地激发了学生的好奇心。
2.在活动中学习。
“数学教学是数学活动的教学。”本节课通过让学生折、画、剪等实践活动,使学生了在实践操作中探究、思考、发现“轴对称图形”的特征,并通过折痕引出对称轴的概念。本节课还安排了“猜一猜”的活动,先出示半个花瓶、半件衣服,让学生猜一猜整个图形是什么,再让学生想办法得到整个图形。最后通过几何图形找对称轴的练习,使学生进一步掌握对称轴图形的特征。
3.欣赏生活中的对称轴图形。
通过课件演示生活中的对称现象,如美丽的蝴蝶、蜻蜓,建筑物,民间艺术剪纸等,给学生带来美的享受。通过欣赏,使学生能感知现实世界中普遍存在轴对称现象,激发学生对数学学习的积极性。