顾明远教授，北京师范大学教育管理学院院长，北京师范大学研究生院院长，中国教育学会的会长，是我一直崇拜的教授。曾读过顾明远教授作为顾问，曹明海教授主编的《新世纪语文教师发展丛书》，一直作为珍藏的语文教师必备书籍。鄙人甚至认为，作为一名语文教师穷此一生，读此套语文丛书即可无限造诣，愈读俞有味道，愈读愈有智慧。丛书中《理解与建构——语文阅读活动论》，至少读过三遍，做过三次不同颜色的批注，但觉得还不够，“作者一致之思，读者以情自得”，相信，这书籍必将影响我的语文教学。今天终于见到了85岁高龄的顾教授，不说两眼放光，但真的觉得发自内心的尊敬与亲切，于是情不自禁地主动与专家合影!

今天顾教授给我们讲授的内容是《教育变革中的教师专业化》，娓娓道来，智趣横生，思维清晰，激情满怀，虽无字字珠玑，句句妙语，但随和如长者，切中中国教育的要害。顾教授主要讲了三方面的内容：

一、现代教育的变革趋向

教育随着现当代社会的发展潮流，是不可阻挡的。而教育的变革首先表现为教育的民主化。教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等，教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。二是教育的现代化，教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。

三是教育的信息化，教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。四是教育的国际化。随着经济全球化的到来，国际交往越来越频繁，国际合作越来越广泛。留学生的增多、学者的交往频繁、课程网络公开、各国互相承认学位、学会等促进了教育国际化。教育国际化倡导跨文化教育、国际理解，培养有国际视野、能够进行国际交流的人才。

二、教师专业化的发展

教师专业化的道路并不是自古有之，而是一个相当漫长的发展、确立过程。在历史上教师的职业虽然被许多思想家、教育家捧得很高，如夸美纽斯曾说：教师是太阳底下最光辉的事业。虽然如此，教师并没有被社会尊重，更不说教师的专业化问题。教育专业化的概念是在普及教育以后，要求高质量的教育要求背景之下逐渐形成的。1966年国际劳工组织和联合国教科文组织提出《关于教师的建议》中，阐明了教师权利、责任，以及入门教师的资格和教师招聘、教学条件等国际标准。因此，提出教师专业化的重要意义：

1、教师专业化的意义

一是为了进一步提高教育质量。教育是有规律的，儿童的成长是规律的，只有掌握这些规律，才能取得较好的教育效果。另外，科学文化知识在发展，教师师只有掌握了科学知识，顺应社会的发展，才能进一步提高教育质量。二是有利于教师的社会地位的提高。社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。如果教师没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也不会进步。

2、教师专业化的基本要求

一是要有较高的专门的知识和技能体系；二是较长时间的专业训练，掌握教育学科知识和技能，并经过临床实习；三是有较高的职业道德，敬业爱生；四是教师职业的自主权。包括在职业生活中，对于专业事宜的判断和行动的独立性，自主地规定适合本职业的资格条件。2012年，经合组织发表了《为21世纪培育教师 提高学校领导力：来自世界的经验》中指出，未来学生需要四个方面的能力：分别是思维方式，包括创造性，指头性思维，问题解决，决策和学习能力；二是工作方式，包括沟通和合作能力；三是工作工具：信息技术和信息处理能力；四是生活技能：公民、生活和职业，以及个人和社会责任。正如书中所言：“这些变化对教师的能力要求有深远的影响，教师必须将21世纪的生存技能更有效地教给学生……使他们成为终身学习者，掌握无定式的复杂思维方式和工作方式 ，这些能力都是计算机无法轻易替代的。”

 三、教师专业化的标准

教师专业标准由基本理念、基本内容、实施建议三部分组成。基本理念是精神，是指导思想；基本内容是核心，是对教师最基本的要求。这个教师专业标准是一个合格教师的基本求。

《标准》在“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。

其次在“专业理念与师德”部分，《标准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。

四、教师专业化的标准的特点

一是强调对教师专业的理解和认识。教师对教育工作要有正确的认识，要热爱教育事业，要热爱教育事业；二是教师要了解有关教育法律、政策，了解党的教育方针，明确培养什么人，怎么培养人的重大问题。教师的责任不仅是向学生传授科学文化知识，更承担着使学生身心健康成长、维护学生合法权利的责任，把学生培养成全面发展的人才。

三是强调师德，把师德放在专业标准的首位，列入第一级指标的标题中。强调教师要敬业爱生，“没有爱就没有”教育，真的爱表现在相信学生、了解学生的需要，善于和学生沟通，平等地对待学生。四是具备专业性、通识性知识，通识性要求教师具有相关学科的知识。当前科学文化知识日新月异，而且知识的点都 在交叉学科中。许多学者认为，引领21世纪科技发展的是生命科学、认识科学、信息科学、材料科学(纳米技术)四大学科及其综合。当然通识性知识还有利于教师的自我文化修养。五是强调教师要掌握具体的教育教学能力，包括教学设计能力、利用各种教育资源能力、运用信息技术能力、组织学生活动能力、表述能力、自我控制能力和团队合作能力等。

细细聆听顾老师的讲座与教导，心中无限感慨……新课程新理念带着春天的信息和广博的视野，冲击着新时代的教育，这为教师的专业发展提出了新的挑战，但同时给教师以广阔的成长空间。如何应对教育改革的发展，更新教育理念，实现专业成长，成为一线教师面对的首要问题。因此要实现教师的专业化，必然要有一种专业的精神支撑，要有一种专业的勇气，更要有一种专业的风格，才能追赶时代教育的潮流!

笔者认为，首先需要的是一份专业激情。因为保持激情才能让你积极的参与学习与生活，保持思想的乐观的生活心态和浓浓的人文关怀。只有激情的人，做他喜欢做的事情时，他都能积极的、全身心的投入。保持激情首先要有明确的目标和发展方向，时刻知道自己在做什么追求什么，那么你做事即有了激情的投入。其二要懂得寻找快乐。在生活中寻找快乐，在学习中寻找快乐，在工作中同样也要寻找到快乐。在工作中树立生活即工作，工作即生活的理想，在平凡与枯燥的工作中，寻找到快乐之源。当然，这一份专业激情来自对教师职业的强烈认同，来自于对学生自发自觉的喜爱，更来自于对教育的坚定信念。

其二是需要一份专业智慧。专业智慧是育人之道，专业智慧是是有效的运用知识解决问题的能力，专业智慧也包括人格的修养和审美的情趣，包括处世的风格和待人的睿智。麦当劳的创始人写过一本书，叫《快乐时光》，在谈到创业的经验时，说过这样一段话：世上没有任何事物可以取代毅力的地位。才华不行，因为才华横溢却一事无成的人多如牛毛；天份也不行，因为经纶满腹怠忽职守的人也无以计数。惟独毅力和决心具有通天彻地的本领。因此，决定胜负输赢的关键有时不是知识的高低，而取决于毅力的强弱和意志力的高低。智慧从哪里来？智慧从学习中来。95岁高龄的英国著名哲学家罗素在自传中写道：对爱情的渴望，对知识的寻求，对人类苦难不可遏制的同情，是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。由此可以想见，不论是从事什么职业，从事什么工作，学习是获得智慧的必由之路，也只有学习才是可持续发展的动力所在。

其三是需要一份专业尊严。德国著名的思想家康德说：“没有概念的直观是盲目的。”要谈“专业尊严”，首先要明白什么是“专业”。所谓专业，就是需要专门的知识和技能才能从事的某种工作，它最大的特点是不可替代性。所谓专业化，就是用尽可能少的时间达成尽可能多的功效。专业化就是高效化。顾明远教授曾说，现代社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。

有这样一句话：一流的教师，创造变化；二流的教师，适应变化；三流的教师，被动变化；末流的教师，顽固不化！我想起窦桂梅写过一本书就叫《做一名有专业尊严的教师》，其中有一句发人深省的话：“教师因读书铸就备课灵魂，便成为了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的精神底子”。也正是因为这样，才能真正树立教师的专业尊严。

倾听长辈的教诲，无限感叹，受益良多!聆听智者的话语，发人深省，令人深思!为顾教授85岁鼓掌! 为顾教授更健康长寿鼓掌!为顾教授深度的思考观点鼓掌!