《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。 一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。文章是按“找”和“变”两条线索展开情节的，两条线索齐头并进，我选择按“变”这条线进行教学。

这不是一堂精彩的课，但很值得高兴，因为这绝对是一堂让我收获很大的课！

在教学本课时，首先我以猜谜语的形式导入本课的学习，激发起孩子对本课学习的兴趣。孩子们都喜欢猜谜语，所以这一环节进行的还可以。

其次，初读课文，识记生字。在这一环节中让孩子自由读，自己边读边圈出生字，不会的可以请教同桌或老师。接着检查生字，我采用开火车读、齐读等形式学习巩固生字。这一环节问题也不大，有不会读的汉字在学习的过程中就解决了。可是在圈生字这一个问题上，我是欠缺考虑了，因为平时我在教学自己班级的学生时，都是让他们回家预习生字，再上课时圈出生字是很比较容易的事情，但是课堂上，让孩子们一边读一边圈，是很有难度的，上课时，我也观察到了，很多小朋友是先把生字圈出，再去读课文。

在上课的整个过程中，首先，我发现自己对于教学环节的处理上还欠缺一些。其次，对于在上课过程中出现的突发状况，我没有做到很好的处理，没有顾忌孩子的想法，只是草草的收场了。再次，我在讲课的过程中，没有完全放开自己，导致孩子们的积极性也没，调动起来。课标指出：“要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到思想、情感的熏陶。”教学这课时，朗读训练也是很匮乏的。总而言之，我还需要多打磨自己，平时多读书学习，在磨炼中成长！

点评：教学反思的意义在于深度的解读自己的课堂。特别是发现自己的教学问题，要善于深入的追究，如：发现自己对于教学环节的处理上还欠缺一些，那就深究哪些教学环节的处理存在着问题，课堂呈现如何，应该如何更优化的呈现，这种深究的态度将十分有助于教学反思深度的提升，也实现教学理念的进一步深化。宋·释道原《景德传灯录》卷十：“师示一偈曰：‘百丈竿头不动人，虽然得入未为真，百尺竿头须进步，十方世界是全身。’” 故事是宋朝时期长沙高僧景岑佛学造诣高深，时常到各地去传道讲经，他讲得深入浅出，娓娓动听，听众与他谈论有关佛教的最高境界。他拿出偈帖给大家念道：“百丈竿头不动人，虽然得人未为真。百丈竿头须进步，十方世界是全身。”比喻道行、造诣虽深，仍需修炼提高，虽已达到很高的境地，但不能满足，还要进一步反思与实践，才能到达不同凡响的境界!