2、练习中设计了一个分语文课本、数学课本、语文练习本、数学练习本的，学生可以把语文课本和语文练习本放在一起，数学课本和数学练习本放在一起，也可以把语文课本和数学课本放在一起，语文练习本和数学练习本放在一起，等等。一方面可以使学生进一步掌握分类的方法，另一方面可以培养学生良好的学习、生活习惯。

3、在多标准分法多样化中，设计一个聪明题（3个三口之家），引导学生联系生活实际进行思考。可以按爸爸、妈妈、孩子分成三类，还可以按大人、小孩分成两类，还可以按男的、女的分成两类。这样就把学生的思维引向更深的一步——按不同的标准也可以分3堆的，而且每堆的数量也可以不同的。

4、需要改进的地方：在第一环节渗透标数字书写的方法时浪费了好多时间，可以这样提问——小朋友，这些水果除了用搬在一起的方法还有其他表示分的方法吗？这样便于引导学生说出做记号分的方法，以便能很快的进入标数字书写的方法。为后面解决聪明题争取一定的时间。在设计教学过程中把分语文课本、数学课本、语文练习本、数学练习本这题与书本P40练习六第4题花图换一下，可能会更快地进入不同标准的分类方法中。因为语文课本、数学课本、语文练习本、数学练习学生每天在用，而这些花学生生活中很少见到，连名字都叫不出来，换一下更接近学生的最近发展区。