《触摸春天》这篇课文是一篇围绕“生命”展开人生感悟的散文。讲述的是盲女孩安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只蝴蝶。小女孩的脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。

在课堂上，我尽量调动学生的学习热情，让学生将情感融入课文，在梳理课文主要内容的基础上，以“奇迹”为本文的主线，让学生感受盲女孩安静在这个春天的早晨创造的一个个奇迹，让学生在层次分明的朗读中体验盲童安静创造的奇迹。最后悟出“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话中包含的人生哲理，并让学生联系生活实际，结合“残疾人热爱生命，创造奇迹”的视频故事，再联系生活实际体会这句话，从而让学生去理解课文。课后，孩子们写的读后感中，他们都在表达同一个心声：“残疾人都能如此热爱生活，珍爱生命，我们普通人就更没有理由不爱自己爱这个世界。”

这篇课文短小精悍，语言简洁，意境优美。整个教学流程，我以“读”贯穿始终，运用多种形式朗读课文，让学生在读中感悟语言文字的美，在读中感悟盲童内心世界的美，在读中感悟文中所蕴含的深刻道理。例如在指导学生读“这个小女孩，整天在花香中流连。”我特别关注了孩子的对句子的独特感悟，通过一次次引导“你读出‘流连’的感觉了，能再‘流连’一点儿吗？”这样一步一步地引导，孩子们不仅读出情感，也悟出了句子的含义，更在朗读中落实了对词语“流连”的理解。体现了学生的自主地位，也体现了学生的个性化朗读与感悟。

这堂课还有许多的不足的地方，比如：在课文教学中，我对问题答案的预设不够成功，对于学生出现的问题，因为怕耽误时间，处理的不够细致。同时课文的后半部分，也就是课文的重难点，我引得多，牵着学生的思维走的痕迹明显，这会导致孩子感悟的空间缩小。在今后的教学中，应该充分体现学生的自主性。

总之，在今后的课堂教学要我应从自己的备课入手，精心设计教案，更要备学生学习情况，备课堂中可能出现的“节外生枝”。其次不断提高自身的教学素质，平时多研读教育教学方面的书籍，将理论应用于自己的教学实践中，使自己的课堂成为师生共同的乐园。

点评：

对课堂教学的反思有几个主要的部分与内容。从教学因素来看，有文本、教师、学生与教学设计；从教学过程来看，文本解读、教学设计、教学反思；从文本来看，有文本内涵要素、文本语言要素、文本价值特点、文本基本定位等；因此，教学反思要善于从一个逻辑层面进行深入的反思与评价，才能对反思具着深广的意义。(鲍宗武)