体育游戏是以游戏为活动形式,以身体练习为内容,以促进身心全面发展为目的,按照一定规则进行,具有浓厚娱乐气息的身体练习和思维练习的一种特殊的体育运动.`少年儿童在生长发育过程中所体现出来的心理和生理上的变化，要求体育教师在课堂教学中要遵循学生的年龄特征，课堂中体育游戏的采用要符合学生的兴趣爱好，根据不同的体育教材加以选择。只有这样才能更好地完成课堂教学目标，真正培养学生的体育兴趣，发展体育运动技能，达到锻炼身体，增进健康的目的。同时也通过体育游戏，有效地促进学生个性的发展。

新一轮的课程改革给体育教学带来了生机和活力。我们欣喜地看到，教师的教学观念正在逐步更新，学生的学习方式正在得到改变，课堂教学越来越有利于学生成长。体育课堂越来越受到少年儿童的喜爱，也日益在发挥着其他学科所不可替代的育人功能，成为学校教育中培养学生个性发展的一个重要方面。体育游戏作为一项被体育教师所青睐，少年儿童所喜爱，在体育课堂教学中广为采用的身体练习形式，在促进少年儿童个性发展中发挥着积极的作用。

体育游戏的特点有趣味性和娱乐性，使其轻松地将活跃起来的心理功能发挥出来，并自由表现于游戏中，注意力集中于活动过程的乐趣上，建立起轻松愉快的心境，获得情绪上，情感上的满足。同时还拥有刺激性和竞争性，只要全力以赴，参加者都有夺标的机会，从而在游戏中较好地调动了参与者的积极性和表现欲，能够更好地挖掘人的潜力。还有集体性和协作性，游戏通常需要将个人的智慧同集体的智慧结合起来，要求参与者结合成一个整体，通过整体的努力、整体的力量的汇合，团结协作，相互帮助，共同达到游戏结果，获取游戏的胜利。

体育课堂中体育游戏的采用，一定程度上丰富了体育课堂中学生学习的气氛，在积极调动学生学习的主动性，在提高课堂教学效果方面发挥的作用。使部分体育教材，经过体育游戏的穿插，更加贴近学生的生活，使枯燥、乏味的教学内容，变得更有血有肉，情感化。但这也对体育教师提出了更高的要求，如何处理好教材，选用好少年儿童喜欢的体育游戏，怎样去组织好学生开展体育游戏活动。这就要求体育教师，一方面要加强学习，不断提高自己的知识面和社会经验，吸收更多、更广的文化知识，拓宽自己的思路；另一方面要学习教材教法，课前要认真备课，分析学情，分析教材，制定符合施教对象的教法和学法。只有这样才能使体育游戏在课堂中真正发挥其促进学生个生发展的作用。