三月十日，我们一行六个人在遂昌县教师进修学校校长、书记的带领下，踏上了杭州培训之旅。我们六人分别来自不同的学校，为了共同的理想，共同的跋涉踏上了同一条路，来杭求学。

上有天堂，下有苏杭，而三月的杭州最美。我们抵达杭州扑面而来的是杭州的绿，杭州的花海，令人心旷神怡。在如诗如画的城市中，带着这样的好心情，我们的学习充满着愉悦。在赖校长的带领下，当天中午，我们就开始了我们的学习之旅。

我们的第一站来到了拱墅教师进修学校，像是经过约定一样，当天正值拱墅区教师进修学校“教育．发现论坛”开坛仪式，这是非常有意义的一天。我们见证了论坛的建立，和第一期论坛的进行。“教育．发现”论坛分为开启、归真与转变三个部分。

开启：发现，以及帮助发现！这是拱墅区教师进修学校全体教研员一起研磨认同的校训。校训的背后，是一种愿景，也是一种精神，更是一种需要我们共同学习、共同分享的教研文化。作为一名教师，他不能只会教书；作为一名教研员，他也不能仅仅懂得研究应试。他们所要具备的意识和眼界，都理应进行调整和变化。他们既要对自己的工作有一个正确的定位估量，更要从中彰显他的追求，形成他的文化。于是，学校准备定期组织“教育•发现论坛”，以使全体教研员聆听到最鲜活的思想，激发他们最具活力的研究行为，开拓他们最具广度与深度的视野。

归真：第一讲，进修学校请来了省教研室主任、省特级教师缪水娟女士。她长期以来致力于新课程改革的研究和实践，在学术上颇有建树。本次论坛上，缪主任和老师们共同分享了主题为“教学研究的创新与归真”的讲座。她指出，在新的形势下，作为教研员，我们应当提倡几个“返璞归真”：

一是变统一为多元选择——课程研究的返璞归真。

二是变关注“教”为关注“学”——课堂教学研究的返璞归真。

三是变“横向比较”为“诊断改进”——教学评价研究的返璞归真。

四是变“务虚讨论”为“解决问题”——教师研究的返璞归真。

五是变整齐划一为促进校本研修——区域教研工作的返璞归真。

这五个“返璞归真”，其背后贯穿着新课程改革的历程，也涌动着我们对教育教学的深层次思考。由此可见，归真需要勇气，而惟有归真，我们才能达致对教育真谛的发现。

转变：有眼界，才有境界。“教育•发现论坛”的魅力，正在于它让我们的行动具有了转变的可能。缪主任的讲座之后，在场各位教师发出了强烈的共鸣。主持本次论坛的闫学老师说，缪主任的讲座“深入而素朴”，是一次关于学科、关于课程、关于问题的发现，其中的不少观点令人感动，也予人以深刻的启发。

论坛结束已是傍晚，我们简单的晚饭过后，便来到了我们的住处——和悦宾馆。这个宾馆简单、朴素，位于京杭大运河畔，让我们又一次感受到了杭州美，真正的诗画江南。

次日，我们便踏进了我们培训所在的学校，杭州大关中学。见到了我们的导师，真正开始了我们的培训之旅。

我的导师是一个朴素踏实的人，常常扎一个麻花辫，身影忙碌。她教育的学生成绩优秀，并且孩子们很尊敬她。她的以身作则，她的勤奋刻苦不辞辛劳深深影响着学生。使得她的学生身上也可以看到这些品质。在大关，孩子和老师都是辛苦的。老师有着批不完的作业，对于作业，导师对自己的要求是：有布置必批改，有批改必登记反馈。这使得学生作业能收到很好的效果。经过两个月的学习，我发现导师身上以下几点让我受益匪浅：

首先不停处于学习之中：身为杭州的教师的幸运的，她们常常有很好的学习平台，这样的学习机会使得教师的成长迅速。我的导师是好学的，她常常在听完课或讲座后苦思冥想，然后整理成心得体会记录下来。她告诉我，这是教师成长中非常关键的因素，只有不断积累，不断完善自己，才能做一个与时俱进的教师，走在前列。

其次她积极参加各种教研比赛：赛课、课改、课题、研修。就像她说的，这些活动只有亲自参与过才能有所收获，只做听众往往收获甚微。

第三她真诚对待每一个学生：课她为孩子们树立榜样：认真、勤奋、踏实、自我要求高、热爱生活、乐观积极。课外是孩子们的好姐姐，热心帮助学生们出现的任何情况，排忧解难。孩子们也很愿意与她分享自己的学习生活感受，深得孩子们的喜爱。课堂上，她是严肃的。往日的笑脸不再，语气坚定，要求明确，是一个很有威严的教师。学生们也一改平日里的嬉笑，在课堂上认真踏实。

最后她对教学充满热情：在教学上，她对课程内容，重难点，学生易出错的地方了如指掌。就像她说的这是孰能生巧，不断积累的结果。每天，她可以不备课就把课程内容上的很精彩，很到位。这是教学热情带给她的，就像她说的，只有喜爱教书，才能潜心研究，有所成就！

两个月的学习很快就过去了，这在我的教学生涯中将留下深深的印记，这种不断学习、不断进步、对自己高要求的敬业精神，使我终身受用。向大关中学努力工作的老师们致敬！