有幸参加了拱墅区初中科学复习研讨会，这次研讨会分三个部分：首先由区初中科学教研员教研员发言。第二部分是各个教师对中考复习的一些想法交流，第三部分为由文澜中学傅建新老师执教的一堂题为《微生物专题复习》的中考复习研讨课。最后由文澜中学马若雷老师为老师们做了题为《生物复习策略初探》的专题讲座。

在教师交流中，老师们总结了中考复习的以下几点心得：

一、重视双基  回归课本

大关中学丁老师认为：对于基本概念，教师应适当挖掘其意义，让学生从意义上去理解，而不是死记硬背，死套公式；大关中学顾老师的观点是：教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基础；拱宸中学周老师提出：应加强对一些概念，特别是学生易错易混淆的概念的辨析。

二、专题训练  重视实验

锦绣中学王老师提到：采用专题训练的方法，提升学生识别图线的能力；也有老师认为对溶液质量分数及溶解度知识要有针对性的专题复习。育才中学金老师谈到：老师在实验探究的教学中，要引导在探究题练习中进行针对探究的具体内容做分析解答，不要认为探究就是说到大致含义，抽象的解答就可以，不要给同学们留下实验探究是只要有回答就会得分的解题思想。娄老师在传达市教研室的中考科学复习信息时，特别提到：杭州市中考，实验肯定是重点，每年的分值都在六十分以上，老师要特别关注课本实验的原理、方法。

三、加强审题  养成习惯

育才中学戴老师建议：要加强学生审题能力的培养。努力做到题目要求回答的内容不遗漏、考虑问题要周全；锦绣中学王老师认为：应重视良好习惯的养成，要求学生在分子量的计算时写在纸上一步步的计算不马虎；大关中学丁在一模阅卷后认为有必要让学生进行百位以内的混和运算训练，提高学生化简约分的能力；行知中学冯老师建议在平时教学中就要培养学生思维的严密性，证明题推导过程不跳步骤的习惯、在推导不出来的情况下，原理公式也一定要写。娄老师根据一模的数据分析，要求老师对学生进行考前教育时一定要提醒学生选择题不多选（杭州市初中科学中考都是单选题）、不留空；物理计算不跳步骤、公式单位一定要写。一句话尽量减少无畏失分。

接下来，全体初三老师和培训班学员一起观摩了由文澜中学傅老师执教的一堂题为《微生物专题复习》的中考复习研讨课。傅老师体现了“以学定教”的思想，他以本年度三大社会热点之一H7N9作为话题引导学生展开大胆的设问，在短时间内迅速打开了学生的思维广度，通过“学生自己编题、编题学生解答同学的质疑、学生评价试题”等形式展开多变的教学，同时循循善诱引导学生自主搜索考点进而建构知识框架突破难点，充分体现了学生为主体的新课程理念。

最后，由文澜中学马老师为老师们做了题为《生物复习策略初探》的专题讲座。马老师注重积累潜心钻研，结合生物考题深入浅出地总结了中考生物内容复习中存在的主要问题：1、知识点多、关系复杂  ，2、联系生产生活、较难准确应答  3、掌握不牢靠，对变式迁移困难  4、要有扎实的系统知识支撑   5、概念关系不熟、分析决策不得法 ；马老师还结合自己多年的教学经验，分析了学生学习生物内容存在的主要问题：1、知识点多，未能建立系统的知识架构。2、知识掌握不牢靠，面对变式迁移困难。3、经验缺乏，遇生产、生活题无从下手。4、未掌握解题技巧，分析决策不得法。5、答题不规范，答案表达不到位。马老师通过多个案例阐述了主要策略建议：1、研读考纲教材，明确命题范围与要求。2、熟悉历年考题，知道命题形式和出题频度。3、丰富教学手段，消除学生审美疲劳。  4、避免急躁心态，不用“繁、难、偏、旧、怪”题，立足“热、近、熟、趣、需” 。 5、关注科学史，重视生活化，掌握几类常见的探究模式。最后的马老师选取了几个有效策略案例，令人耳目一新。讲座中提到了形象记忆法、谐音记忆法、师生共画流程图活化图像信息、核心概念导航题的开发与应用以及“一题式”教学等多种教学手段，为我们克服单调乏味容易审美疲劳的复习课提供了全新的视角。