一、本课上下来之后的感受：

1、达到预先设计的教学目的。德彪西的《大海——海浪的嬉戏》是一部很难驾驭的教材。这不仅仅是因为作品的创作技法复杂、专业程度艰深，也因为我们过去对印象主义音乐了解太少、钻研不深。然而，作为近现代的一个重要音乐流派，特别是这一流派对当代音乐又有着深刻的影响，我们再不引导学生去认识了解它，将会给我们的后代留下多么巨大的遗憾?因此．即或是再难驾驭的音乐作品，我们也应当引导学生去认识、去理解。这首音乐作品的音乐要素、音乐表现手段并不像常见的音乐作品那样容易把握。但是，任何事物总是在辩证地存在与发展着的。具体到这部作品上，直接感受、体验音乐的风格，而后再透过客观存在们的风格去认识、理解其音乐要素及音乐表现手段。这几乎反而更容易些。本课正是从这里切入进去的。

2、教学方法的改进。在教学方法上，我注重聆听。仅《海浪的嬉戏》这段音乐就在一节课中聆听了三次。初听时，学生对作品得到一个粗浅的、不完整的印象；复听时，学生对乐曲的某些片断做了深入的分析，并且对各音乐表现手段在整体欣赏的基础上要求学生抓住瞬间感受；再次复听时，要求学生较为精细地、全面地感知、体验《海浪的嬉戏》，进而对印象主义音乐有一个初步的理性认识。

3、多媒体课件的运用。制作多媒体课件，为教学服务。

二、不足之处：

在有的班进行教学时，启发不够，学生较沉闷，思维不够活跃，教师讲得太多。

三、教学机智：

学生想到了许多关于大海的音乐，将它们和《大海》进行比较，在音乐风格上有很大的区别。

四、学生创新： 

学生的想象很丰富，对作品的理解是多元化的，欣赏音乐后，所描绘出来的大海是多姿多彩的，比教师所想到的还多得多，大家相互的交流刺激更多的想象。