日前，大柘小学举行学生问题意识的培养主题培训学习会。

此次学生问题意识的培养主题学习会，由学校教导处组织，语文教研组长雷建钗老师组织学习。雷老师就当下学生在课堂上不愿意举手发言、不愿意提问的现状，围绕“什么叫问题意识？为什么要培养问题意识？怎样培养问题意识？”三个问题，组织全体教师学习了《学生问题意识的培养》一文。

通过培训学习，广大教师明确了学生问题意识，来自学生的学习生活和学习实践活动，是学生在学习生活和学习实践中遇到的困惑，是学生在认知活动中，经常意识到一些难以理解的、感到困惑的实际问题，并产生怀疑、困惑、探究的心理状态。

大家都知道，学生上课不愿提问、不愿主动发言，是学生的主动参与权实现不充分的结果，是教育缺乏孩子动脑筋的“时空”造成的，即教师只注重“答”的训练，忽视“问”的培养与指导，教师的“问”代替学生的“问”，教师的“问”剥夺学生“问”，扼杀了学生的创新萌芽。于是随着学生年龄的增长，越来越多的学生变得谨小慎微，怕给自己惹麻烦，不提问题的学生就越来越多。

问题是学习的纽带，贯穿于整个学习的过程。善于提出问题，学习效率才会高。如何培养学生问题意识呢？1、构建心理安全区域，为创造学生发问的机会，给学生一个开放提问的空间，让学生敢问。2、强化学生主体地位，让学生会问。3、转变学生的学习方式，让学生爱问。4、积极引导，让学生掌握提问方法。