4月25日有幸参加了百人千场活动，聆听了三位优秀教师生动活泼的教学示范课以及沈平老师等三位省名师的精彩讲座。其中沈平老师关于文本的小学英语交际任务设计的讲座激起了我内心对于文本再构的向往。

沈平老师在讲座中提到教材重组和文本再构需要遵循以下几条原则：1、Topic——必须是教材原有的主题；2、Contents——必须体现教材内容的安排；3、Level——必须符合学生的语言水平；4、Length——必须符合课堂所能的篇幅；5、Unit——必须符合单元教学的内容。由此我想到了朱红霞老师给我们展示的My Bug这一篇由三年级下册的Read and Spell 中学习字母U的发音内容而创编的优秀文本。朱老师的文本再构更加真实的向我们展示了以上的5个原则。这样的文本让原本枯燥的语音教学课变得趣味无穷，一次又一次地点燃了学生的热情。不仅如此，如果能够坚持这样做，那么我相信，我们的学生一定可以到达学习英语的更高层次。

原本觉得文本再构对于自己来说有点像天方夜谭，不知道该如何下手。不过很快这样的顾虑就消除了。沈平老师的讲座并不像一般的讲座那样只是给出一些理论知识。她把自己在教学中用到的，以及在平时学习中积累起来的实例展示给了我们。这些实例几乎涉及了各个年级的内容。这些实例有的是将语音内容再构为绘本内容；有的是将对话内容创编为语篇内容；还有的是将独白语篇改编为对话内容。这些创编后的内容的共同点就是能够更好的将语言知识真实的、生动的呈现给学生，将学生的能力挖掘出来。同时也更好的体现了语言教学的本质。

多一点思考，就会多一点收获。生活如此，我们教书也是如此。只有我们去思考学生想从我们这里得到什么？我们到底能给学生什么？才能更好的开展教学，才能使我们的学生得到更多的收获。