4月24日，有幸参加了“百人千场”活动，边听边思，记录下自己的点滴感悟。

一、所见所听（三节课两个讲座）：鲍宗武引领着二年级的小朋友走进《画家和牧童》，从词语到句子到生字的书写，每个环节的衔接水到渠成，几乎感觉不到老师设计的痕迹，这就是名师的魅力。《彩色的非洲》，鲍海淞老师从预习单入手，带领五年级的学生一步步走进妙不可言的非洲，不仅让学生领略了非洲的特有的风情，而且还训练了学生“层层推进”的写作手法。单群群老师带领学生凭借课文《自己的花是让别人看的》走进德国，去领略德国人的“人人为我，我为人人”的境界，在教给学生知识的同时，还潜移默化地渗透了语言表达能力的训练。鲍老师的《得失有道，张弛有度》让我明白从语言的角度去感悟、去表达、去积累，用心地去解读文本的精彩之处。单老师的《多元评改，作文因此而精彩》教会了我很多关于习作批改的方法。

二、我的所想：1、文本的解读要从学生的角度出发。 “阅读改变人生”已成为人们耳熟能详的一句口头语。叶圣陶先生说：语文老师是引导学生看书的。作文一名语文老师要多读书，要学会读书，要学会解读文本。三位名师的课堂教学告诉我，不同的文本解读有着不同的教学效果，要从文本解读入手，加强自己的能力。2、抓住一点，深入教学，一课一得。语文涉及的内容太多，一篇课文要教的知识点也太多，怎么样安排，怎么样取舍，怎么样训练……我觉得作为语文老师心里要有数，把整个小学阶段作为一个整体，然后把每个学段、每个年级、直至每个单元、每篇课文作为个体去看，合理安排，系统教学。这也是我第一次把一个班从一年级带到六年级后的深刻想法。3、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，自己让班里的学生坚持“天天写”已经快一年了，虽然班里学生人数少，每天批16本习作并不是很多，但是有时候事情多的时候，还是来不及。单群群老师的讲座给我展示了很多方法，对我的工作有着指导性的意义，今后可以试着用用。

看过、听过、思过……过滤出精华，内化为自己的能量，继续前行。