进入大关中学学习一个多星期，让我感受最深的就是老师们对作业的重视。众所周知作业批改的重要性，但是在我们的教学中由于种种原因，作业批改往往只做了表面功夫。很多时候我们仅用勾叉来对作业做了一个标记，甚至只批改部分。但是大关中学的老师们却给了我一个对作业批改和反馈全新的认识。

以我的导师为例，她执教2个班级，一般情况下学生每天的作业有两样《课时训练》、《名师经典》。作业逢做必交，逢交必批。以周一一天为例，早上八点到办公室后，马上开始批改作业。她将在作业页面上用可檫拭的水彩笔写上学生存在的问题。两节多课后批改完成，记下批改中出现的问题后。马上预先做完新课程作业，而后开始备课。午饭过后，学生陆续拿着作业本将订正好的作业给老师第二次批改，甚至第三次。作业整理课时，老师将会对今天的作业做一个详细的点评，细到某个同学做错的某道题目而后是作业讲评。下午上完两节课后，仍然进行的是作业的二次、三次批改，直到5点放学。从中，给我了以下几点启发。

首先：认真地批改，就像学生认真地做作业一样，给学生一个示范作用。很多时候，学生会为我们所留的题目过多而抱怨，兴许有几分不理解，总觉得只有学生是辛苦的。如果作业再多，我们都全身心投入去批改过，反馈了。兴许更多了几分说服力。

其次：让作业批改增添几分温情，学生往往会有所触动。比如在书写化学式一课时，对很多同学来说是个难点。一次，我的导师就在一个成绩中下，作业完成差强人意的学生作业面上写道：你的化学式书写进步了，你已经知道正负化合价元素的位置了，在配平上还需多花力气哦。果然，在第二天的作业中这个学生已经学会了如何让化学式中的化合价正负总数和为零了。

第三：作业批改后要及时反馈，及时订正。我的导师往往当天的作业当天或第二天就能及时讲解了。这可以让学生记忆犹新。其次，我的导师培养看学生一个很好的习惯，就是一拿到批改完的作业就及时订正，第一时间给导师进行第二次批改。这很好的让学生对错题巩固了。

最后：我的导师还很注重走进学生的心灵，关注学生的发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，与之建成和谐的师生关系，使每个学生把作业当作与教师交流的机会，获得一种自我满足与成功感，在获得知识的同时，体验着尊重、信任、友爱和鼓励。我们将不断探索，积极反思，发现学生的兴趣所在，采取合适的方法，相信学生做作业的效果会更好。