作为一个经验不足，资历尚浅，任教时间仅半年多的年轻教师来说，我曾一度以为课堂是我施展才华的地方，我还以为，凭我的能力可以游刃有余地驾驭课堂，和活泼可爱的孩子们打成一片，可当我踏上三尺讲台的那一刻起，我才知道，我错得离谱。

回顾这半年多的教学之路，心中充满了许多感慨，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；另一方面却不能摆脱来自分数之上的压力，这现实中的矛盾实在另人难以平衡。

特别是最近，发现六年级学生似乎有些疲倦，上课总是走神。有的时候我在激情四射地上课，可参与进来的人却不多，怎样才能让将他们牢牢吸引在课堂上呢？这个问题我已经想了很久很久，教学也尝试着用不同的方式，可效果却不怎么明显。

我想是不是该给他们开展一些英语活动调节调节呢？与其想想到不如实干。于是我给他们举行了一次“英语绕口令大赛”，在准备的时候我就根据学生的层次把他们分成基础组和挑战组。绕口令的内容也是难易相结合的。开始的时候，我领着他们齐读了许多遍，等到大部分学生都会了的时候，我再变换速度，随着我的节奏越念越快。忽然间，我发现那些平时基本上不开口的学生也念得很起劲，顿时，我觉得这样做是正确的。接着，比赛就正式开始了，先比的基础组的学生，他们的表现出乎我的意料，某些东西正触动着我的心，心里暖暖的。这些学生中甚至还有想尝试挑战组的，这是一个很好的现象，我允许了，期待着他的表现，还真的不错呢，顿时班上自发想起了一阵掌声，那个学生的脸红红的，可那笑容却不自觉地显露出来。挑战组的同学竞争更加激烈，取得相当好的成绩。

整个过程中，我更多的是享受，是满满的幸福。学生们更是个个笑容满面，教室里呈现出一片和乐融融的景象。要相信学生的潜力是无限，我们教师所要做的就是努力去挖掘他们的潜力，让他们真正因兴趣而喜欢上英语。