一、   教学目标与要求

1.      能够听、说、读、写单词或短语：have a cold, have a toothache, have a fever,  hurt, have a headache.

2.      能够听、说、认、读：have a sore throat.

3.      能够听、说、认、读句型：“What’s the matter? I feel sick. I have a fever.”并进行替换关键词练习。

 4.      能够理解会吟唱let’s chant的歌谣。

二、   教学重难点分析

 1.      本课时教学重点是掌握A let’s learn 部分的四会单词和短语，并会询问他人身体状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。

 2.      本课时的教学难点是正确拼写四会单词，短语和掌握三会单词throat 的发音。

三、   教学过程

 Step1. Warm-up/ Revision

 Free talk: How tall are you?How old are you?How are you?

 Step2. Presentation

 1.     let’s learn

通过上一环节的师生对话，可引出I’m not fine. Do you know why? 通过多媒体呈现一支温度计，从而引出have a fever. 教读并拼写新单词。

T：Today, I’m not so fine. So I have to go to the hospital. In the hospital, I meet my friend. Let’s have a look.

Who is he / she?

What’s the matter?

(引出have a cold, have a sore throat, have a headache, have a toothache, hurt)

2.     memory challenge 记住出现的顺序

3.     I do and you say: You’re doctor. And I’m a patient.

4.     practice 出示图片，进行对话操练(先师生对话，后生生对话)。

  What’s the matter? I feel sick. I have …

5.     let’s chant

6.     game

每组选一名学生上台，进行PK，幻灯片上呈现各种药品名称，下面的同学齐问what’s the matter? 上面的学生逐个猜是什么病，猜对的得一颗星星。

Step3. Homework

 教学反思：

个人觉得这一堂课应该算是比较好上的一堂课，我通过师生对话，生生对话，chant，I do and you say, memory challenge等活动环节，对本课时的新授词组进行巩固操练，有效的达到了激发学生学习英语的兴趣，符合他们的身心发展规律，但同时，这堂课也存在着很多的问题，在以后的教学中有待改进。

 1.     太过于重形式，走过场。

由于内容太多，一时担心课上无法完成，就一直在赶进度，没有注意学生的吸收情况，而是由我自己主导，领着学生马不停蹄的往前赶。

 2.     拼读练习不够

由于课时的重点是单词拼写，我太重于单词的记忆，认识，而非拼写，没有很好的达到本课时的教学目标。

 3.     跟读录音，也可请学生领读

老师领读的语调口音都有些中国话，要让录音领读比较好，那种口音和语调比较纯正，更有利于学生以后的英语学习和应用。同时在录音跟读之后，为了加强学生的学习兴趣，可让学生领读。

4.     游戏没做到位。做游戏做好的时候，最好可以把句子词组呈现出来。

 5.     单词教学完后，可请四人小组，read by yourselves.

由于有部分学生属于后进生，他们的接受能力相对较弱，所以在课堂教学的时候，很可能他们并没有很好的掌握四会单词，可以通过这个方法，让小组里比较厉害的同学，教教他们，促使大家共同进步。

 6.     单个人读的不多

形式大多都是一师对多生，虽然听起来他们的回应很响亮，很整齐，但不免有些滥竽充数的学生，这样的课堂可能不是很利于这些学生的学习。

一堂好课不仅在于让学生学到了多少，更多的是要让自己明白，自己存在哪些不足，有待改进，争取在下一次的教学中不要再出现此类错误，不断提高自己的教育教学能力。