在数学的教学过程中，我发现随着年级的升高，学困生的比例也容易升高。而随着教育改革的不断深入，这些学困生的转化工作越来越受到关注。我觉得采用鼓励表扬的方式是一种比较好的方法。

平时，学困生很少受到关注，我们也难以发现他们身上的闪光点。学困生犯错时，受到较多的也都是批评和责备。其实，与其一味地责备，不如宽容对之。宽容，会给学生爱的鼓励；一味的批评责备则给学生带来消极与自卑，与此同时，也使他们与老师的距离越来越远。学困生的转化工作是一项艰巨的工作，需要老师有足够的信心、爱心与耐心。

只有在爱的阳光底下，学困生才能健康快乐地成长。