如何测量浮力？教材提供的方法是利用测量计来测量，然后在杯子的底部装了小滑轮，再根据“拉力+重力=浮力”进行测量和计算。在实际操作中我觉得使用泡沫块存在两个不足： 

1、本课安排了2个实验，实验一是测量一块泡沫块不同浸水状态的测量（小部分浸入水中、大部分浸入水中和全部浸入水中），实验二是测量大小不同的泡沫块完全浸入水中受到的浮力。泡沫块很轻，所以在测量自重时基本上没有多少体现或没有什么变化，从而很容易认为“拉力就是等于浮力”，导致学生不能很好形成“拉力+重力=浮力”的正确认识。 

 2、泡沫块自身质量小，但产生的浮力比较大，而我们使用的测力计的测量范围是比较小的，特别是在实验二测量中泡沫块和大泡沫块时往往因达到极限而出现弹簧拉到底的情况，这样就不能很好的测出相关的数据。 

写到这，我想到另外一个问题，这节课的主要目标之一是知道“物体浸入水中的体积越大受到的浮力也越大”，而泡沫块对形成这个科学概念的作用还是很有帮助的，因为它的体积变化对自身的质量影响不大，但体积变化造成浮力大小是很明显的。 

是不是要使用泡沫块？如果不用，用什么材料更能实现教学目标？木块吗？ 

思考： 

为了实现比较理想的实验效果，教师必须对实验材料进行认真的选择。而在我们的实际教学中，许多科学教师往往不知道该如何选择材料组织教学，导致许多实验探究浮于表面，或是因为材料的不恰当影响课堂教学效果。