今天我终于拿到了国培的结业证书。回想这段时间的培训，感慨万千。从踏上幼教这条路开始，总觉得在幼儿园上班是个很轻松的工作，无需经常的培训、深造。后来，听了很多优秀教师上课，才知道自己和别人有很大的差距；记得在在一次教研活动中教研组的同事们针对我的园内观摩课而展开的讨论帮助和批评，自此我才感觉到，跟优秀教师相比，差距有多大。我在难过的同时也暗下了决心，一定要努力学习幼儿园新《纲要》，新课标等，一定要多参加培训和学习，努力提高自己的业务水平，争取把自己的职业当成自己的事业，要幸福高效的去发挥自己的价值。

2012年9月，非常荣幸地参加了国培，它使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅。在培训期间，共学习了10门课程，提交了2份作业、研修日志3篇、发贴6次、回贴14次、创新性成果1篇、精彩资源1篇等。

金秋十月是个收获的季节，而“国培”却给我带来了意想不到的收获。

1、读了王瑜元专家的《幼儿教师的专题研究与专题总结》后，使我从如何进行撰写专题研究的困惑中解脱出来。以前总是很迷茫，不知从何写起，拜读王瑜元老师的文章以后茅塞顿开，明白了撰写专题研究的步骤和流程：首先是选择专题部分，要围绕发现可能的选题、找到适宜的课题、让研究更有意义展开。其二是申报专题部分，撰写“课题申报”材料以及撰写申报表主体部分的关键策略；其三是开展研究部分，制定研究过程记录表和认真落实研究计划；其四是作好总结部分，主要讲授专题总结中撰写文章的种类和各类文章的撰写策略；在让研究过程更有价值部分时，围绕研究促幼儿快乐发展、研究促教师快乐成长、让研究群体成为学习研究的共同体进行讲述。在以后的工作中，我要学着去研究与撰写课题，把学到的这些知识运用起来。

2、在幼儿园，教师从早到晚都是和幼儿在一起，教师和幼儿如何更好地互动，这取决于教师的各方面能力和价值取向。最重要的是在教育活动中展开的互动。所以我就认真地研读了郑佳珍老师的文章《幼儿园教育活动中的师幼互动》，它主要通过明晰概念、介绍方法、研究案例等方式来让我们了解师幼互动对幼儿成长及幼儿园工作的重要意义，帮助我们建立师幼互动的概念和分析师幼互动的影响要素，强调幼儿在教育过程中的主体地位，引导我们思考教学活动中存在的师幼互动问题，学习如何在教学实践活动中开展有效的师幼互动并规避由于主观客观原因造成的工作误区等等。

3、在教育教学活动过程中，教师对幼儿应该怎样进行有效地评价呢？以前我们都采用“小红花式的评价方式”。而现在我在“国培”中学到了一种新的教育评价方式：科学评价方式。它有两种：功能性自我评价和三级自我评价。用卡通形象画和绘画人物的方法来培养孩子认识自己是一种符合个体心理健康、完整人格与身心和谐发展的方法。这些方法让孩子在日常生活与游戏中，潜移默化地通过评价自己感官来学会具体地、清楚地、客观地、全面地了解自我、认识自我、发展自我与改善自我。

国培中有许多专家跟学员面对面的视频讨论、讲座；教师和教师之间的研讨，内容丰富、精彩无比；专家现场答疑给老师们排忧解惑等。而且培训结束以后还能经常去培训班里学习那些资源。

我想在以后的教育教学道路上，我要不断地提升自我，努力学习教育教学理论刻苦钻研教材，抓住一切可以提升自己的培训机会，聆听专家们的教诲，使自己不断的吸取营养，增长才干，只有这样才能把工作做好。