小学数学教师专业素养提升培训结束了，如果要说学习体会的话，那就是学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。

特级教师，一线名师，教研员们组成了实力超强的讲师队伍，成为这次培训的最大亮点。

在湖山教学一年多以来，我刚刚起步的教学工作本应该是非常激情和有干劲的，现实却恰恰相反，一年的时间，我渐渐发现自己身上有了一些坏习惯：做事拖拉，爱抱怨学生，对教学内容只做表面功夫。。。。。这些坏习惯已经成为我前进的绊脚石，可是在庸庸碌碌的生活下，我不知道如何打破这样的僵局，这次培训是我救星！

每位讲师的讲座都会充分的引发我的共鸣！ 特别是几位明师都不约而同的提到了一下几点：

一、专研教材

专研教材，首先要精确找到每课的教学目标，教学目标一般会藏在例题之中，也可以从练习中发现。不要麻木的抄袭书本的教学目标，不要让教学目标模糊。其次研读课本习题，了解习题的意图，在习题中培养学生的解题能力，更重要的是深度发现习题之中藏着的数学思想，潜移默化的培养学生的数学思想。对课本知识系统的把握，这就需要熟悉小学十二册数学课本的全部知识体系，并且要做到全面的话应该要将人教版的数学课本也要研究熟练。

二、了解学生

了解我们的学生，可以分为了解学生的学情和了解学生的心理。了解学生的学情要做到对学生的已有知识和经验进行教学的有效编排。了解学生的心理很重要的一点就是：不要小看我们的孩子。陶行知说过：人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩小，便比小孩还要小。在鼓励下成长的学生往往要比在嘲讽和批评下的学生要更加积极更加优异。并且每位老师都要记住“笨蛋都是我们自己教出来的”，多么刺耳的话语，虽然很偏激，但是在某些方面，这个是有一定道理的。很多表现不出色的小朋友也许就是在我们严厉的批评或是长期的忽视下丧失了自信和积极向上的动力。

三、高效练习

不教也会的不教，教了也不会的不教。那么教什么呢？教的是重点和典型。如何让学生高效练习一直困扰着数学老师，如何去做也是一个急需解决的问题。一、要学会对学生的练习进行系统的整理，同类型的练习整合练，衍生的题目整合练，延生的题目整合练。二、通过练习培养学生的数学思想，而不仅仅是解题能力，避免造成“熟能生笨的”的结果。

培训结束了，我感到自己身上的压力变大了，因为小学数学教师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学知识生动形象地传授给学生，以达到教学的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我们付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。