一次培训一次收获，培训的收获就像在挤牛奶，去挤总是有的，能挤出多少就看每个人用心程度了。

2012年11月16日，科学教师专业素养提升班开班了，这次培训为期10天，分为两期。时间的流逝总是飞快，转眼5天过去了，第一期培训已经结束。每个参加培训的学员都有自己的所得，在此我说说我的收获。

在这5天的培训学习中，专家的精彩的论述，县市优秀教师的精彩见解，为我打开了一扇科学教学新的天地。

丽水学院陶然教授的讲座，从一个全新而实用的角度，为我们阐述科学教师的“累”与“快乐”。他在自己每个观点后面都用了两三个有趣的故事来阐述，让原本沉重的话题变得趣味横生。其中“铅笔的思考”让我体会很深：铅笔被我们人握着它失去了自由，但却更体现它的价值；铅笔被削短是痛苦的，就如一个人的成长是会遇到挫折和失败的，但那是你走向更大进步的基石，成长需要磨练；铅笔错字是可以用橡皮擦掉的，一个人做事不会都能对，但不能过于固执，要敢于承认自己的错误……

16号下午，丽水教育科学研究所王一华所长的讲座让我们对一线教师该怎样做研究有了一些了解。他所研究的意义是为了改进，教师去做研究必须具备三种能力：对教育的理解力、对教育的批判力和对教育的够建力。其中涉及的许多理论都是我听所未听的，长了不少见识。我印象最深的是他让我们对五种课的思考：一是精心准备效果理想的课；二是精心准备，不如人意的课；三是毫无准备，意外成功的课；四是屡试不爽，渐成定式的课；五是反复尝试，困惑不解的课。并讲述对这些课教师应该处理的措施。有一点值得我在意的是，他在讲座中多次提到综合实践活动课，讲述了这课的意义所在以及该怎么去上这课，也点出了学校的开设这课存在的一些问题，让我对综合实践课产生了兴趣。

17号上午，进修学校的赖昌才校长给我们带来了“科学教师应该具备的科学素养”为题的讲座。小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，教师的科学素养的高低会决定着学生的科学素养以及以后的发展。赖校长从科学素养的定义、教师科学素养的现状、教师该具备的科学素养几个方面展开讲述。一层层条丝缕析地剖析开来，如层层剥笋一样，让我们认识到身上的不足及以后学习的方向，更了解了身上所担的那份责任。

17号下午大洋路小学的史佰友老师和19号市教研员杨宗亮老师他们从不同角度分析了该如何去培养学生的观察能力。杨教研员全面介绍了科学教师该培养学生哪些技能，其中包括观察与测量、比较与分类、预测与推理、猜想与假设、识别与控制变量、解释与模型、分类与讨论。他对每种能力都进行了详细的阐述，有一些技能是我首次听到的，让我有耳目一新的感觉。特别是在讲分类中多级二分法，给了我全新的理念。

18号是莲都区天宁小学陈建秋老师给我们作了一天的讲座。他讲述了自己的科学探究之路，他的经历让我们在坐的教师羞愧不已，陈老师取得的成就是我这辈子都无法企及的，他获得的奖项包含了县、市、省及国家性的。特别是他的特殊科技活动和组建优秀教研团队两点上给了我们许多宝贵的经验。他还和我们共享了他上的优质课《白醋和小苏打》的全过程，其中的7篇修改教案让我体会到他做事的认真和取得成功的必然。

20号是实验小学的蓝智俊老师给我们开设讲座，他是遂昌小学科学教师中的领军人物，也是我们年轻教师的良师益友。他对小学科学课中的实验进行详细解述，对教材中的那些难以操作或不宜开展的实验进行详细提点。让我们在以后的教学中能更好的把握课堂，开展实验。让我收获最大的就对器材展示的处理上有了更好的处理。在教学中不管什么实验我都会把器材全部放在实验桌上，很多时候学生总是会将注意力集中在桌上的器材中要花不少时间去提醒学生。一直没有很好的处理方法，今天的讲座让我找到的问题的所在。

这次培训一方面让我更新了不少科学理念，对教学中的一些困惑也找到了想要的答案；另一方面更让我认识自己身上的不足，以及那些优秀教师对教材的理解力、教学的研究能力深深地折服。同样是科学教师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小。也让我对同行们丰富的知识感叹。今后一定要好好研读教材，做好课程资源的研究，真正让学生经历科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成长。5天的培训，让我明白了上要一节科学课：要有新的理念引领，运用巧妙的设计去吸引学生，让课堂赢在实践、成在后续。让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学。

最后对自己说：如果没能力让自己浮出来，那就静心沉下去。