现在，在很多孩子心目中，他们的老师眼里只有成绩好的学生。从某种角度来讲，或许他们的这种偏见是有道理的。在此，我想说，学生的成绩固然非常重要，可是当看着他们稚嫩的脸庞，你会发现他们终究还是孩子，他们正在成长，而在他们人生这个重要的成长阶段，我们老师扮演着非常重要的角色，也许对他们来说，老师的话就是真理，他们想从老师这里得到鼓励，得到肯定，至少得到关注。可是，在学生看来，似乎老师只关心他们的成绩，关心他们某个知识点是否过关了。于是，就会有一些成绩薄弱的学生以别样的方式来引起老师的关注，从而导致了不必要的犯错。所以，我们应该多走进孩子们的心里，去真正地了解他们，而不是一味地以成绩来衡量一个学生的好差。在我们万向中学的教学楼上赫然写着“没有好差，只有不同”，这几个字在我第一天来到万向校园的时候就引起了我的注意，我也将把这八个字牢记在心中。

成为老师之前，我们都要学习心理学，因为在教学的过程中，我们不仅仅是师者，我们还是陪孩子们成长的大人，尤其是中学生，他们处于人生中一个非常特殊的阶段，我们该如何保证他们健康成长，这个问题值得我们每一位老师思考。在这里，我想举一个简单的例子，去证明我们了解学生内心的重要性。上个星期，我走过一位学生的座位旁，发现他在抄作业，我没有说话，心里觉得一阵失落，因为他是我非常信任的一个孩子，我知道他是因为作业多来不及完成了，可是我仍然认为任何借口都不能成为他抄作业的理由。他很聪明，但是比较自我，而那时旁边还有好几个学生，他们也许都在等着看我如何批评他，当他抬头撞上我的目光时，我看出了他眼里的后悔，我相信他也看到了我眼里的失望和生气，所以我选择了走开，而不是当众批评他，因为我感觉像他这样性格的孩子在同学面前因为抄作业而被老师批评了一定会觉得没面子，或许从此会对我产生芥蒂，而那绝不利于良好师生关系的发展。最重要的是我相信他的眼神已经告诉我他再也不会抄作业了，就算来不及完成。而后来发生的事更是让我觉得非常欣慰。我在别的班级上晚自习，他在第一时间主动写了一份检讨书加一份保证书，天气很冷，他一直等在我上课班级的教室外面，等我出来时把这张折好的纸塞给我，一边还说着“老师我错了，我不应该抄同学的作业，对不起”，我听着心里觉得好安慰，甚至是有些感动。从这样一个倔强的孩子嘴里能听到如此真诚的道歉，我觉得比什么都珍贵。

类似于这样的例子我想是不胜枚举，因为每个孩子都是那么得不同，那么的可爱，不管他们做什么，我们或许都该稍稍先从他们的角度来思考下，从而更多地去理解我们的学生，关爱我们的学生，让他们成长得更加快乐。