题记：
    短短两天半的集体备课转眼就过去了。学习了也收获了，记下点滴感悟，以此鞭策、激励自己。
    印象一 ——群策群力
    每年的集体备课都在进行着，但似乎都不如今年来的“满”。开始以为三天总有一天是自己各自回家准备的，但没想到全都是扎实的呆在会场。除了内容丰富的讲座外，还有精彩的说课以及模拟上课。讲座不用说，内容很有实效性，都是贴近我们的教学的。让我特别高兴的是可以实地观摩说课和模拟上课。因为这两方面恰恰是我欠缺并急于学习的。这次的说课以及模拟上课，可以说是真正体现了集体这一概念。每一堂课可说都融汇了每一组所有人的智慧，可谓群策群力。即使已经到了结束的点，还可以看见各组人马在各抒己见，这似乎是往常不多见的现象。在大家共同的努力下，两天半的备课会进行的格外顺利，内容也格外丰富，当然也就分外精彩。
    印象二——巧思
    不论是说课还是模拟上课，所有的设计无不透露出设计者的巧思。严谨的教学过程，多样的教学活动，丰富的练习，精彩的多媒体运用……这所有的都让我学到了很多。或许这就是集体的魅力。一直都觉得自己缺乏创造力。备课时总是很难找到合适的切入点，但这次我也受到了一些启发，只要敢想、多想，我的课也会很丰富。
    印象三——兰倩老师的模拟课堂
    因为是评五年级的课，所以对蓝老师的课格外多了些关注和思考，也收获了很多。下面是听课时整理的几点粗浅看法:
    1、蓝老师教态亲切自然，教学语言流利，肢体语言运用得宜。从这可以看出蓝老师肯定是个活泼、充满激情的老师，她的学生一定很喜欢她。
    2、本堂课教学脉络清晰，过程紧凑，内容丰富饱满，时间控制合理。在课中对学生的表扬也很及时，课堂气氛活跃。
    3、各环节围绕文本设计了各种活动，做到层层递进，从易到难。也做到了联系生活，体现语言学习的交际功能。具体表现在呈现环节中先用一些教师的图片引出新句型教学，带学生熟悉句型后再让学生描述自己的老师，从文本自然过渡的生活，让学生学会运用所学语言。
    4、练习设计多样化。设计了猜一猜和chant等练习。根据学生的程度，从易到难。在学生熟悉句子后又回到文本，让学生带问题听录音，使听的目的性更明确。最后的以填空形式写的练习更是对小学英语教学中培养五六年级学生初步的读写能力的最好诠释。
    探讨：
    1、课中描述的对象过于局限，若能拓展到描述一些朋友或家人是不是会让课堂更具延伸性？
    2、模拟课堂没有学生，其实就是教师自编自演。若蓝老师能很好地控制自己情绪，那这堂模拟课或许会更出彩。
    结语：
    一直觉得过多的期待会让现实变得索然无味，所以学着不那么期盼。但期待的心情却依旧醒着。但这次却很庆幸我怀着期待，因为有期盼，才会在收获许多后体验到更加愉悦的感觉，真的很好！