走近拱墅附校 走近名师导师　　

                                  ——————关于杭州培训学习些许感悟　　

                                                遂昌县实验小学雷声宏　　

难得有2个月的时间静静的学习，非常想在这段时间里要求自己好好学习，阅读相关书籍，好好更新自己的教育教学理念，拓宽视野，做好读书笔记。说说都很简单，但是事实上做好这些事是非常非常难的，更何况是长时间的坚持。　　

赴杭州培训是在县教育局领导亲自带队，县教师进修学校领导亲自护送，让所有的骨干教师感到自己肩膀上相当的有“鸭梨”。这短暂而又温馨的欢迎会中，我们最大的感受是——杭州教师真热情。　　

在学习培训期间，我们跟导师一起上课一起参加活动，基本上可以说是全程跟随。学校非常精致，导师非常优秀，给我们展现了杭州优越的教育环境、先进的教育理念和温馨的教育氛围。感受很多，感触也不少，恕本人愚钝，不能将所见所闻所想一一呈现，仅浅述几点，与大家分享。　　

一、精致的学校——杭州拱墅附校　　

杭州拱墅附校，前身为杭州市小河小学，创办于1929年，2006年更名为杭州市拱墅区教师进修学校附属学校，简称杭州拱墅附校。学校现有23个教学班，近800名学生，在职教师48名。学校位于杭州市北部，地处京杭大运河、小河、余杭塘河三河交汇处，校园环境幽静、优美，走廊过道绿树成荫，花圃里百花齐放，花香阵阵沁人心脾，让人已经感受不到闹市区的热闹了，反有点回归大自然的感觉。　　

杭州拱墅附校秉承着“幸福教育”理念，以“理解儿童——让孩子相信自己是个好孩子、尊重儿童——让孩子对自己的学习有信心、呵护儿童——让孩子拥有一个美丽的梦想、发展儿童——让孩子努力成为最好的自己”为行动宗旨，以“幸福德育”、“活力课堂”、“快乐乒乓”、“书香校园”、“和谐家校”为五大路径，全面实施素质教育，让每一位孩子享受幸福、完整、优质的童年教育。杭州拱墅附校校长姚利剑，在学校管理中积极倡导“幸福教育”理念————努力使所有的孩子都拥有健康的体魄、聪明的头脑、全面的文化素养和良好的心里素质，为每一个孩子幸福的未来打下扎实的基础，努力使学校成为学生健康成长的“幸福乐园”，成为教师积极发展的“幸福家园”。　　

走进学校，首先引入眼帘的就是学校的教育理念——享受幸福、完整、优质的童年教育。学校倡导的就是“为每个孩子一生的幸福奠基”。清一色烟灰色的教学楼夹在小河区高楼耸立的钢筋水泥丛林里明显成了小个子，然校园里春暖花开别具一格，估计孩子们早已忘却外面的喧嚣浮躁。走廊过道里没有挤满孩子，安静得让人区分不开上课还是下课，就连广播里的眼保健操也轻柔的传送着。　　

学生的学习习惯真的很好。从课堂学具准备到课堂纪律情况，学生很有素质，基本上没有捣乱和乱坐乱讲话的学生。另，因为下雨，本以为课间操要免了，　李　老师却让我们出去跟操，原来学生们都在走廊上做操。虽然班级人数不多，但也挤满了窄窄的走廊。让人称奇的是，即便是旁边没有班主任或科任教师，学生们仍是安静而又整齐的做着操。课件活动时间，孩子们自觉在走廊排好队，然后穿过一曲折的阳台，有秩序走到一楼，绕着花坛开始跑步，没有老师带队，却依旧安静。　　

这可是一项难学的“基本功”，是源自日常细微的习惯培养。　　

非常有幸见识杭州拱墅附校的国旗下讲话——姚校长是个非常有个性的校长，说话很干练。先且记录几句她的讲话——“为什么这么好的天气我们的集会却放在室内？因为我觉得我今天要讲的事情都不好意思见到光……你们就是我的孩子，我就因为这些不光彩的事而感到非常丢脸……今天我要问问大家，这四件事情会做么？……一你会你会上厕所么？二是你会走路么？三是你会吃饭吗？四是你会接待客人么？”针对学校近段时间日常行为规范方面存在的四大问题提出整改的意见。她从自己感受讲起，让学生感同身受，明白问题出现在哪里。然后提出“小事”如何做，并提出最基本的要求——厕所怎样上？路该怎么走？饭该怎样吃？客人该怎样接待？　　

从集会开始到结束，从队伍带进来到队伍带回班级，很少有学生讲话，很少有学生东张西望的，更别说是做小动作、推推攘攘，学生的习惯非常的好。就连在我身边的一年级小学生也笔直的站，虽然大眼睛会看着我这个陌生人，但是手却管的非常好，站的很整齐，样子和我们学校五年级学生军训队列差不多，也许形容的太过了……　　

我一直在思考一个问题：为什么拱墅附校的孩子们就能拥有这么好的素养？这源于什么？对比我们的学校孩子，为什么就会产生这样大的差别？个人分析，得出自以为是的理由：　　

理由一、班级学生数少，这样容易管理。拱墅附校的平均班级生数30人左右，小班化教学，班主任平时养成教育会比大班化来得透。每个班几乎也都有两三个“调皮、不安分”的孩子，因为人数少了，班主任和科任教师都有时间和机会来给这些学生“补”上思想教育。　　

理由二、班主任和科任教师的管理统一化。刚开始我听导师说“表扬某某同学”，还以为就是临时起的念头，然，每节课，每个科任教师都是这么做的，说明这里的奖惩激励措施是统一的，这对每一学科老师上课是很有好处的，特别是艺术课。 　　

理由三、好的养成教育是从一年级入学开始的。我们的导师就是负责学校德育工作的德育主任，我追问他学校学生这么好的养成教育是怎么形成的，他说最主要还是从一年级入学开始，就开始扎扎实实抓养成了。这也说明良好的学习生活习惯是靠培养的。　　

理由四、良好的家庭教育也是非常重要的。拱墅附校的校门正对着小河佳苑小区门口，上学放学都是非常拥挤的。但是，没有看到过孩子家长拥堵在校门口，接送的车都停在距离校门几百米外的路边，即便是下雨天也一样。没有良好的素质，这是很难做到的。　　

二、名师导师——　李建广　老师　　

　李建广　老师原是台州人，以“人才引进”方式来到杭州，是拱墅区“运河名师”培养对象。李导师是研究型教师，所进行的课题研究讲求一个字“实”。脚踏实地从学校、教师和学生的实际情况出发，确定有具有实际教育教学意义的课题研究。不哗众取宠，实实在在的针对当前教育教学实际问题，确立课题研究研究形式和方法。课题研究的实践过程是最难落实的，然而，李导师的课题研究是结合在自己课堂教学中，结合在自己的校本课程里，可以说是结合在他的美术教学工作中。非常有幸认识　李　老师，更难得的是　能拜李　老师为导师。　李　老师没多话，很实在，平和得如同是自家大哥，工作如此，生活亦如此。　　

印象一 小本本——执着的男人　　

初见导师，心里忐忑不安，生怕自己跟不上导师的工作节奏，后来发现感觉还是对的，　李　老师的工作生活节奏非常的快，而且似乎什么都安排的井井有条。每天早上一到办公室，他便会在记录本上写下当天需要做的事情，一般是10大条。到了傍晚放学时，拿出小本本仔细核对完成情况……也许一天两天，这样的事情我也会做，但是天天这样，估计我是难坚持的。似乎这是一件很细小的习惯，对　于李　老师来说，也许仅仅是一个微不足道的事情，却让我感触颇多——多么执着的男人啊！　　

印象二 烧开水——亲历亲为　　

因为搬进的是新办公室，姚校长特意吩咐李导师买了一新热水壶，为的是能让我们能喝上热开水，姚校长真细心哦！我们几个早早到办公室，马上打开电脑写起昨天的听课感想。一阵稀里哗啦的敲键盘声音过后，李导师离开了位置，拿起水壶就去走廊的尽头打水，我们几个还没反应过来，他已经回到办公室将水烧上去了，然后继续一片稀里哗啦的敲键盘声音。心里一股暖意，李导师真的没架子！像这样的小事也不会“吩咐”我们去做。后来的日子也证明，李导师什么都是亲历亲为。一般他自己能“搞定”的事，都不会吩咐我们去做。这样倒让我们这些“徒儿”不好意思，纷纷向李导师“请战”。结果反倒让李导师不好意思了下下！嘿嘿~~　　

印象二 蹭夜课——不断充电中　　

走进教育学院，感受就是不一样，虽然破旧得跟咱实验小学差不多，但是里面的一切都散发着高学府浓浓文化气息。一直都因没能有机会走进大学门槛而遗憾中，有这样机会感受下大学的氛围也是种享受哈~这也得感谢李导师咯！　　

原以为就是听讲座，没想还有版画创作课可以听，这可是传说中的夜课咯！虽然教室条件和想象中的大学校园相去甚远，但是师生们学习氛围深深感染了我们。在　黄　老师激情四溢的讲学中，在我们满手沾满粉彩陶醉在版画“游戏”里，大家早已忘却了身处何地……回到旅店的时候已近半夜。　　

细细回味，这么忙的　李　老师还坚持去上夜课，学习版画，为什么？原来　李　老师主攻的课题研究就是版画主题教学，坚持充电啊！汗！这才是为课题研究做准备！　　

印象三  “看”课题——不是吓一跳那么简单　　

昨天放学时，　李　老师交给我一份课题，说请我帮看下他撰写的课题。说实话，真的吓我一跳！忐忑不安拿回旅店仔仔细细看了好几遍，才明白什么叫拜读~看了导师写的课题，脑海里冒出的只有一个字——“服”。早上拿回办公室，恭恭敬敬“还给”了李导师，导师问我，“给提点建议？”彻底晕倒，当时估计连嘴长哪都忘了。还好早上李导师有课，去忙备课了，我装没听见，低头去做教室布置去了……傍晚放学时，忙碌的李导师见我要走了，一抬头，“　雷　老师，今天没时间问问你看课题看的怎样，明天早上抽个空好好聊聊？”继续被吓了一跳。回来的路上，听说李导师撰写的课题在全国都是响当当的，继续汗颜中…..　　

虽然　李　老师撰写的课题短短的只有3页，却将整个课题思路阐述清清楚楚——“简洁明了”。以“儿童版画教学主题设计”为中心点，从当前小学美术中儿童版画教学现状开始阐述，分析了当前小学美术教材以及教学中存在的问题，提出了相关儿童版画教学主题设计的设想，并针对主题设计设想构建了实践思路。这样的课题才是真正课题研究，只有真正从教学实际出发，从教育教学活动中发现、提取的研究主题，才真正的具有可操作性，才真的有实际意义，才具有研究的可能性。对比自己曾经“应付”型课题，用朋友的一句戏言来说就是——“真的会吓死人的！”　　

印象三  贯穿“版画”理念——研究型美术教师　　

今晚全体骨干教师们一起小聚了一下，聊着自己导师们，聊着导师们上的课。突的脑子闪过一画面，李导师为什么这几天上的课几乎都是跟版画有点关系？从《水中倒影》的“对折拓印”到《夸张的脸》中范画中的“　李　老师的笑脸”，从课堂教学中的儿童版画体验，到校本课程中的木刻版画学习活动，从无一不和版画有关。联系昨晚看的课题研究主题，才明白原来李导师已经实实在在地在“做课题”。什么是研究型教师，这就是了！不仅仅自己在认真研究学习各种版画技巧，提升个人版画技巧技法，并将自己所探究的主题付之于具体的实践活动中——课堂里教学的是儿童版画主题内容设计、校本课程开发的是儿童版画艺术小组、新颖的教学设计内容是《小小的硬币》儿童版画拓印游戏。　　

两个月来，见到导师最大的印象就是严重的睡眠不足。虽然导师还是蛮注意自己整体形象的，直立碎发配上干净的脸庞，精致的五官尤为帅气，但这些遮掩不住那长时间的疲惫。导师的名言是“晚上12点前睡觉就是在浪费时间”，据说他一般都是在午夜2点左右睡觉。这种工作的精神我很佩服，但我不会去模仿，也许是对生活的看法不同，个人以为需要善待自己，看着他已经有点弯曲的后背，以及有点花白的发际，不知付出与收获是否成正比。　　

三、拱墅区美术教育一瞥——参加美术教研活动感受　　

教研活动是学校教育教学的经典呈现，是展现教师魅力、展示学生风采的平台，更是我们学习的好机会。导师非常好，有活动都带我们去的。　　

活动一  杭州地区美术课堂教学评比活动　　

非常有幸能参加杭州美术课堂教学评比活动，本次活动放在萧山区高桥小学。走进高桥小学的大门，“文源”二字格外引人注目，以“文源”为核心的校园文化相当浓郁。该小学座落于萧山中心城区南部，环境怡人。与美丽的南江公园隔水相连，著名的跨湖桥遗址和湘湖风景处近在咫尺，“远望青缭绕，近听流水吟唱”。该学校的办学理念是“为每一个学生的终身幸福奠基”。“立足长远发展，坚持以人为本，促进全面发展”为学校的主流思想。　　

杭州地区美术精英的精彩表演让人耳目一新。本次课堂展示评比的内容有二，其一是《线条的魅力》，另一内容为《色彩的世界（一）》，一周前抽签准备，可以说准备的时间并不是很长，没有多少时间进行磨课，然展现出的课堂教学却是那么有“魅力”。因为每一区都有代表参加，所以课堂展示安排从周三下午起到周五，一共14节课，第一节是展示课，来自萧山任伯年小学的　沈耽　老师执教，给我们展示了关于图形联想的课堂展示，展现了什么是快乐美术课堂。教师的个人素质真好，无论是课堂教学设计，还是课堂突发事件的处理，无论是教师的语言组织，还是教师的板演展示，都相当的完美。高手就是高手，出手就不一样。　　

虽然都是同一内容，但是教师的课堂处理非常巧妙，可以用“引人入胜”来形容，听课的时候不觉得，等下课了才发觉自己已经是全身酸疼。从整体上看，每个教师对教材的理解非常的“透”，虽然这是整个区美术教师集体的力量，但是，剧本可以是人家写的，最终还是要教师个人上台演的，所以，上台展示的美术教师真的很棒。据说有一参赛美术教师已经一周没回家睡觉，全睡在办公室磨课，真的是太敬业了~~~　　

一切努力和积极付出，终有丰厚回报的。美术精英们的华丽展示，得到专家们的一致肯定。如新安江一小的　许俊涛　老师的作业呈现形式“青花瓷盘”非常抢眼，视觉效果相当好。如大成实验学校的　赵悦　老师的“水墨沁水印宣纸”魔法引入，手法很高明，一下子抓住学生的兴趣点。滨兴学校的　陈丽华　老师展现出教师扎实的基本功，温文尔雅的语言，收发自如的提问，非常自然，如缓缓流水一般，没有华丽的展示，实实在在地和学生一起学知识，用知识。一堂好课，教师的美术素养是非常重要的，体现在教师的语言表达里，体现在经典的示范中。现在常见的美术课堂，呈现一个虎头蛇尾的形式，通常引入部分是最精致，主题探究部分却模糊不清，重点难点落实突破不到位，甚至不落实，作业呈现方式很新颖，很抢眼，却往往忽略了学生的感受，评价学生的作品不到位……通常一堂课的成本很高，又是KT板，又是投射灯，可以说是花样百出，但是实际效果并没达成。相反的一些“小清新”式的美术课，却让人一种回归常态、接近真实的感觉。课堂教学好不好，要看是否真正领悟、参透学科知识内容；是否摆正准确的教学目标和整体的教学思路思想；是否有优秀的教育教学能力以及积极把握课堂教学随机生成的资源的能力……　　

那种花式呈现却没有实际教育教学意义的活动，仅仅是在表演，是在作秀，真的把课堂当做舞台；那种夸夸其谈的个人秀，那种拿学生开涮的幽默，是哗众取宠，博人一笑，让人一笑而过，仅此而已……　　

值得探讨的问题一“板书到底要不要?”，因为以前吃过板书的亏，这次我特别留意了下14节课的板书，基本没有，应该说是结合的好的、比较精美的板书没有。所以不禁问自己，美术课，板书到底需不需要？重不重要？     　　

值得探讨的问题二，“课堂作业评价该如何？”老师们似乎最专注学生作业呈现的形式和展示作业的平台形式，很有亮点，很吸引人，但是基本上的课总忽略了学生作品的分析评价，这就成了作秀了。　　

值得探讨的问题三，“学生学到了什么？”基本上每次下课了，我都去看着学生的美术作业，不禁问自己，“这么华丽的一节课，学生学到了什么？学会了什么？表面上这节课学生展现的东西很华丽，在灯光下，线条的舞姿非常优美，色彩的组合很绚丽。走近看看，你会发现，这仅仅是模仿教师范画的一件件复制品，叩问自己——先且不说学生原来的美术素养如何，仅仅就这一堂课来说，学生掌握线条的变化的规律了么？会表现线条的各种组合形式么？会用不同的线条来表现自己的感受么？学生掌握对比色和类似色了么？会用色彩搭配、组合来表现自己的感受了么？或许是想的太多了，总觉得距离完美的课少了点什么。　　

活动二   参加浙江古陶瓷艺术教育观摩活动　　

浙江古陶瓷艺术教育观摩活动在杭州市大关小学举行。本次活动的主题是“大师进校园非遗入课堂”,由浙江外国语学院美术文化研究所、杭州市拱墅区教育局教研室、浙江民间美术家协会联合主办，杭州市大关小学承办。　　

活动议程主要有：1、杭州市大关小学的《火与土的生命——浙江古陶瓷艺术欣赏稚儿雅集》精彩活动展示。2、浙江大学　胡小军　教授的《宋代饮茶技艺与茶具研究》高端课题讲座。3、浙江省美术文化研究所、浙江省教育学院和浙江省民间美术家协会以及特级教师六人组合举行的专家现场访谈会。4、两堂有关于古陶瓷的课堂展示——杭州市大关中学附属小学　卓晓霞　老师的《越窑青瓷》和杭州市大关小学　王玲玲　老师的《良渚仿生陶欣赏》。5、美术特级教　师朱国华　老师对两课的精彩点评。　　

感受一、大关小学的《火与土的生命——浙江古陶瓷艺术欣赏稚儿雅集》精彩演绎　　

杭州市大关小学的孩子们表演非常精彩，将整个古陶瓷艺术演绎的活灵活现：稚儿雅集分为三大部分序曲、主题内容和结束语。其中主题内容分为7大篇章，分别为《陶之赏》、《陶之源》、《陶之纹》、《瓷之形》、《瓷之魂》、《陶之味》和《陶之忆》。孩子们身着古装、手持陶器，踏着古乐款款而来。在悠远的曲调中，我们仿佛已经穿越到远古的时空。一幅幅精美的古陶器呈现在我们面前——古陶器的古朴，古陶器的韵味，涵盖着水交融、火历练的精神之美。“伞绘伞舞”——在江南水乡里，在江南古街上，一把把“花瓷纹儿”给我们展示了古陶瓷别样的美……大家都沉醉在孩子们古筝和埙合奏的悠扬古乐曲中，陶醉在孩子们抑扬顿挫的古诗词朗诵声里，沉浸在孩子们精致有范茶道演绎的滴滴浓香上，已然忘却身在何处。　　

浙江古陶瓷艺术源远流长，从史前的跨湖桥文化、河姆渡文化、马家浜文化、崧泽文化、良渚文化的陶器，到唐宋越窑、德清窑、婺州窑、龙泉窑、南宋官窑的青瓷器，浙江古陶瓷资源丰富，艺术性极高，如何对对中小学生进行潜移默化的教育是值得深入研究的课题，大关小学作了一次很好且很有价值的尝试，试图通过美术、声乐、舞蹈、器乐、戏剧、文学、信息技术、劳技、茶道等多学科、多种艺术形式，全方位的给学生以古陶瓷艺术审美体验。参与雅集表演的学生将近80人，学生们通过绘画、谱曲、舞蹈、创作、吟唱、诵读、器乐演奏等多种形式来表达对古陶瓷文化的亲近之情。雅集活动的设计充分体现了大关小学师生对陶瓷艺术的二度创作，此次的小学生主题雅集在国内具有特殊的开创意义。　　

感受二、浙江大学　胡小军　教授的精彩讲座《宋代饮茶技艺与茶具研究》　　

浙江大学　胡小军　教授为我们带来的精彩讲座《宋代饮茶技艺与茶具研究》，从茶具讲解到茶文化的分析，从制茶、泡茶到饮茶，又从饮茶、品茶到斗茶，让我们了解了什么是物质文化与非物质文化的结合，呈现了唐宋时期我国茶文化的经典。　胡小军　教授的专题讲座《宋代饮茶技艺影响下宋代茶具探究——分茶、斗茶技艺与建窑黑釉瓷茶盏》，是在韩国举行的国际陶艺学术研讨会上的专题演讲，学术性极高，让们了解到宋代建窑盏为代表的茶具以及上品茶色尚白的鉴赏标准，了解了宋代饮茶技艺。让我们感受到宋代精致文化和品质生活。使我们我们进一步认识时代文化对陶瓷的影响。也很好的解释了非遗传承传承什么。带给我们现代人建设文化强国的思考。讲座完　后　老师们与　胡　教授进行了广泛的交流。　　

感受三、关于古陶瓷的课堂展示——《越窑青瓷》和《良渚仿生陶欣赏》　　

两位拱墅区美术教学精英为我们呈现了两堂精彩的课堂教学。两堂课两种不同的设计思路，不同的教学切入口，但是有一点是相同的，那就是对古陶瓷的热爱，积极将中国传统文化继承和发扬的努力。如美术特级教　师朱国　老师所说，这类继承和发扬中华文化传统的教学活动非常有意义。　　

大关小学　王玲玲　老师执教的《良渚仿生陶器》、大关中学附小　卓晓霞　老师执教的《越窑青瓷》两节古陶瓷欣赏课在本次活动中产生了很好的教学效果，两节课是在浙江省体艺卫专项课题《浙江本土古陶瓷教育与传承研究》主持人吕纯滨的开发下，逐步将一些古陶瓷教育资源转化为了小学美术欣赏课程的。良渚文化仿生陶器以及越窑青瓷转化为课程具有一定的难度，因为普通中小学美术教师对相关的古陶瓷知识及历史知识知之甚少，随着拱墅区浙江本土古陶瓷艺术一期培训、二期培训的进行，普通中小学美术教师了解了古陶瓷的基本知识，逐步掌握了古陶瓷鉴赏方法并应用于教学实践。　　

美术特级教　师朱国华　老师对两堂课进行了精彩点评，并针对当前美术教育教学中普遍存在的问题，对美术教师提出新要求，“美术教师要加强学习，提高自身素质，特别是要加强关于传统文化的学习。在美术教育教学中，一定要将学习内容紧密联系生活。并要从美术角度来关注孩子们的发展。”　　

四、学习培训体会——感受、感想、感悟　　

这次培训时间为期二个月，是我所参加的培训有史以来时间最长的一次培训，也是感受最深的一次培训。二个月来，一直跟随自己的导师学习，所见、所闻、所感、所想颇多，且罗列几点与大家分享。　　

1、    一周两节美术课连上————比较合理的课时安排　　

一周两节连上的课时安排，这是比较好的教学方式，相对比我们现在的美术课时安排，具有一定的优势：首先就是时间充裕，这样的课时安排，学生准备学具的时间、教师讲授内容的时间、学生创作表现的时间以及课堂总结作业反馈的时间就有了一定程度的保证。我们一堂美术课40分钟，上课学生准备下次材料3~5分钟，教师讲授15分钟，学生就来不及完成作业了，即便是完成了，也没时间反馈和总结了。即便是留作业到下堂课进行创作表现，学生的表现激情已经消失殆尽，无论怎样第2次创作和第1次的想法一定会有很大的差异。更何况，很多学生的作业已经保存不好，需要重新创作表现。使得每堂美术课堂教学如蜻蜓点水般一晃而过，更别说是美术知识上的透了。　　

2、    由“师生问好”想到的———注重细节的习惯培养　　

从早上上学的“老师早上好”到上课的“老师您好”，从下课的“老师再见~老师辛苦啦~”到放学的“老师再见~同学再见”。虽然感觉和我们平时没有什么不同，但是基本上班级都在做这件事情。好的习惯贵在坚持，源于平时一步一个脚印的积累。我一直都没能明白为什么这里的孩子习惯这么好，现在明白了一点，那就是从一开始的点点滴滴习惯开始培养，而且天天在坚持。从全校国旗下讲话中姚校长的言语里，我明白了什么是关注细节，全校的人都在关心着孩子的素养情况，从校长、中层领导一直到学校的保洁员，关注的习惯细化到怎么吃饭，怎么上厕所。也就是这样的关注细节的培养方式，才成就了现在孩子们优秀的素养。　　

3、学校就是温馨的家————让幸福感染者幸福　　

一直都以为　杭州的　老师会很累，特别是看到自己导师那疲惫的身影，更加深信不疑。然，每次遇见拱墅附校的老师，他们都有着和善的微笑，让人感觉如同冬日阳光般温暖。一次和李导师加班迟了，过了晚饭的时间，本想做好了事情再去喂肚子。学校一年轻男老师送过来一些煮好的土鸡蛋，真是雪中送炭啊，细心得让人感到意外。再一次，在办公室备课迟了点，过了吃晚饭的时间，一位老师看见了还特意到学校外面买了包子豆浆送过来。这里老师们特有的家人般的关心真让人感觉心里暖暖的。是什么让这里的老师在这么压力大、竞争激烈的环境中，还拥有善良温暖的心，还能拥有充满阳光般的幸福的微笑？再回想学校的办学理念就有所感悟了——享受幸福、完整、优质的童年教育。只有老师自己幸福了，才能让孩子感受幸福，才会享受幸福、完整、优质的童年教育。　　

4、  “实”字当头的美术课————怎么上好美术课　　

其实一出来培训，就打算好好向外面的老师好好学学怎样上好美术课。自认为一堂好的美术课，应该具备很多因素——幽默有趣的导入，精简而又经典的主题内容呈现，扎扎实实的技能学习，丰富的主题创作表现，有的放矢的学习反馈等等。两个月听课下来，感觉导师的课上下来也是平平淡淡，并无稀奇。正有点懊恼的时候，我打开电脑的听课记录，仔仔细细的会看了下这两月来的听课笔记，打算好好整理下自己的学习情况。才发现，其实导师上的课真不一般，细细品味，有如下感受：　　

首先，非常注重学生学习习惯的培养。从上课前的学生安静等候教师进教室，到师生间行礼问好；从学生美术学具的课前准备情况到学具的摆放；从倾听他人到自己表达表述；从作业练习到作业讲评；从作业收集书本整理到下课的师生间的问好。每个细节都做得那么实在，而且，节节课如此，这是源于教师平时教学点点滴滴的积累。　　

其次，几乎每一节课美术课的知识容量超大。从课的导入到主题知识探究；从相关知识学习到相关作品欣赏；、从创作表现、作品呈现评价到课堂知识延伸。无不融入相关主题知识，无不体现“美术知识来源于生活，应用于生活。”这一新课程理念。  　　

最后，版画特色教学。版画所承载的内容实在是太多，自认为并不是一节课可以讲的完的。导师从简单的入手，纸版画或吹塑纸版画为点，先让学生感受绘制草图、制作底版和印制作品的基本方法，感受留白搭配和凹凸感的版画特性，然后再这基础上进行木刻版画的尝试。个人以为这需要一个系列的课程组合。然李导师一堂课两课时，就将这些解决了，从作品欣赏导入到照片与作品对比，从版画材料和制作方式方法，精简而又经典的将版画呈现于学生面前，学生在如此大的信息量中，如鱼得水般游弋在版画知识的海洋。　　

这些源于教师扎实的美术功底，源于教师深厚的文化底蕴，源于教师优秀的美术素养。其实能上好一堂课，或是说“秀”好一节课不是很难，难的是将每一节课都上的精彩！难的是在实实在在的教学实践中，在朴实的美术教学中，对孩子们进行美术“熏陶”。　　

日子过得很快，眨眼间就两月过去了。本人愚钝，虽然很努力跟着导师学习，却没能将导师一身好本领学到家，非常的遗憾。也许最大的收获就是能静下心好好反省自己，能好好审视自己原来的教学工作状态。愿能结合自己的实际情况，扬长避短，进一步提高自己的教育教学能力。