主题阅读，塑造心灵的阅读

主题阅读，当培训班的班主任黄老师提起时，我就像接触到一个新名词，脑袋里茫茫然一片！

几天下来，有刘宪华校长的讲座，有内蒙古高萌萌老师的上课，也有连读小学实验主题阅读课型老师的上课，终于茫茫然的脑袋里不再大雾一片，可以隐约地看到一些，但是很可惜，只能隐约地看到而已。因为时间有限，关于主题阅读的培训只能到此为止，尽管有各位老师的示范及刘校长的讲座，老实说，关于主题阅读，我还是在云里雾里！

虽然所知有限，但是刘宪华校长关于《新语文主题阅读——是语文教学的革命》的讲座让我感触颇深。尤其是主题阅读三大原则，少提问，多读书；少讲解，多分享；少做题，多做读书笔记。这其实也是我们平常教学的希望，不论是让学生多读书，多做课外练习，但这些我们都是让学生课外做，是作为学生的课外作业。而主题阅读却是在课堂上完成这些，主题阅读的课堂上你很少听到老师在讲解在分析，听到的只是学生那充满激情的朗诵，看到的是学生积极的表演。当学生在表演时，在朗诵时，他们脸上散发出的那种自信那种享受真的是在我平时的课堂上难以见到的。或许刘校长说的对主题阅读是转化差生的关键，主题阅读注重朗读，而读对于差生来说并不困难，只要让他对读多练，差生也能读得朗朗上口。

虽然对主题阅读依然是一知半解，但是至少我明白了一点，转化差生的方法——朗读。