做为老师好想听到家长们谈论孩子在幼儿园学了什么新本领，会念什么儿歌，会唱了什么歌。可是，我经常听到有的家长反映说，孩子在幼儿园学的什么，孩子从来不说，一问三不知？只有等到孩子自娱自乐的时候才发现，自己的孩子竟然会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有所了解，我们利用家长园地跟家长们做了公开，可孩子回家后主动告诉家长的还是不多。

为了提高孩子的积极主动性，何不尝试新的方法，让孩子回家当“小老师”。于是，我经常让孩子在课堂上、活动中当“小老师”，带领全班孩子念儿歌，做各种表演等。孩子们的积极性很高，但能主动参与的总是一小部分。于是，我又利用每天下午离园前的一段时间帮幼儿简单的梳理当天所学的内容，然后布置作业——回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们当“小老师”，把每天在幼儿园里学到的知识、本领教给自己的家人，比一比谁当的“小老师”最好。嘿！这个办法还真灵。几天后果然有好多家长老告诉我：孩子在家里要我们大人一人一张凳子坐坐好，孩子要当老师点名了；孩子在家给我们当小老师，教我们学唱歌、念儿歌了；孩子在家要做老师教我怎么跳格子。最有趣的是一位家长告诉我他的车子坏了借了别人的车，孩子对他说：我们老师说自己的东西管管好，别人的东西不能要。一定要我把车子开回去还给别人。怎么老师的话就这么听啊，搞得我都不好意思问别人借东西了。

我听了家长们的反映，心里很高兴，孩子都有表现自己的欲望，特别是在自己的家中，他面对的是自己的亲人，心里没有任何负担，会表现的更好，甚至“发挥超常”。这不仅满足了孩子的表现欲望，也提高了他们对学习的兴趣，增强了他们的自信心，更有利于我们的教学。因此，让孩子当一下“小老师”也是我们老师工作中的一种可行的策略。