初进卖小，就被学校浓郁的教研气氛包围。我们一边兴奋着，一边又惴惴不安，仿佛一条鱼儿游进了一片陌生的大海，对周围光怪陆离的景象充满好奇，同时又担心孤孤单单、寄人篱下、强烈的无归属感自由滋生。一月下来，才发现所有的担心都是多余的，一轮又一轮的教研活动让我们忙得晕头转向，每天奔波于各个学区和教室之间，根本没有足够的时间让你胡思乱想。在参与了学校语文的各个教研活动之后，我发现卖小的语文老师个个都是学校的精英，个个都是高手中的高手，课堂上——行云流水，各具特色，风格迥异；教研时——理念新颖，思想独到，字字珠玑。同时，他们个个和蔼可亲，有问必答，悉心照顾，让我们感觉如沐春风，在这里，我们一边努力的学习，一边快乐的生活。

活动一：渔之声——第七届光谱教学节活动

这是卖小每个学年举办的大型教研活动。我们到卖小的第一天，恰好赶上他们正在召开视频会议，各个学区的大部分老师都参加了。会议上，邓校长布置了活动方案。这次活动主题是“青蓝携手，同研课堂”。活动目的是培育任务型高效课堂，提升青年教师备课、上课的能力，营造团队合作、以老带新、共同提高的教研氛围。参加人员是集团全体在职在编教师，分为语文组、数学组和综合组，综合组下又分为英语、科学、体育、音乐、美术、信息、地方、劳技、思品九个小组。每个组确定组内教龄最短的一位教师（同教龄情况由组长确定一名）代表本组参加集团层面的课堂教学比武。活动分为四个阶段，第一个阶段由组长负责，所有成员共同参与确定教材、分析教材、设计教案、试教修改等过程，充分发挥团队合作精神，汇聚集体智慧。第二阶段是集团安排三天时间分语文、数学和综合三个组进行集中展示与评比，全体教师分学科参与听课，学校专家组将进行打分。第三阶段根据统一的格式每位教师写出评课以及参加教研组磨课过程的教研反思，由组长收齐后以备课组为单位发到校园网教研专栏，专家组将进行评比打分。第四阶段是集团对整个活动进行总结表彰。评奖的办法也很有特色，分为个人成绩和团体成绩两部分。个人成绩根据课堂教学参赛表现打分。为体现公平原则，根据执教教师的教龄长短，课堂教学评分乘以不同的系数，具体办法是：1-2年教龄的乘以系数1；3-5年教龄的乘以系数0.95；6年教龄及以上的乘以系数0.9。团队成绩由参赛选手分和备课组得分（备课组参与网络评课积分）相加。评奖结果直接与期末考核挂钩，按不同的系数加入考核分。

纵观整个活动下来，看得出每个年级组，不管是上课的老师，还是帮助磨课的师父都是尽心尽力参与其中。光是试教，有些老师就上了六、七遍，因为每个校区的年级不一样，有的老师甚至上完了这个学区的班级，又到别的学区去上课，一次次的上课、修改、再上、再修改，每个过程同年级组的老师们都认真参与，有的还帮助年轻老师上示范课，这是我看到卖小培养年轻教师成长的一个重要的方法，也是最有效、最直接的一个方法。在展示环节，我看到很多仅仅是参加工作一年的老师，已经在课堂上轻松驾驭、游刃有余，哪里像是一个毕业不久的新老师啊！那种成熟、老练、对课文知识点的把握，对任务型课堂的诠释，丝丝入理、不折不扣，令人大跌眼镜。在这样一个充满人文关怀的教研气氛里，每个老师都在不断的成长，不断的更新，不断的发生质的变化，不断的朝着理想的教育境界漫步！

活动二：一人一课教学活动

所谓“一人一课”教学活动是指每个老师必须准备一节公开课，同年级组的其他老师都必须到场听课，并组织教研，这次的教研的主题是“任务型课堂”的研究。“一人一课”教学活动和“光谱教学节”活动同时进行，但又互不矛盾。那时候，每天的听课排得满满的，常常一坐就是半天，一个上午一听就4节，而且连着，中间没时间间歇。每个老师上课的风格迥异，有的行动干练，课堂上各个环节干净利落，每个指令清晰到位，教学任务完成的有质有量；有的善于煽情，抓住重点词句品析，引导学生不断朗读感悟，逐步升华感情，引起师生和文本的共鸣；有的注重学生学习方法的引导，课堂上不厌其烦，步步铺垫，只为让学生懂得如何学会学习；有的善于课外拓展，在小细节上做足文章，牵一发而动至课文全身，不断地拓宽学生学习的层面……在这段时间，我们在不同的年级组里跑，几乎听过了每个语文老师的课，有的老师甚至听了好几节。从他们每堂课的情况来看，不同的课文，上课的方式不同，但无一不是角度新颖、内容扎实有效，体现了高效的语文课堂。目标明晰，学生不累，课内外知识相融合，能引发学生思考，对教学内容有所取舍，这就是高效的课堂，这就是任务型课堂所要求达到的目标，这就是我所看到的课堂教学情况。

活动三：90学时培训教学展示活动

也算是我们运气好，正赶上杭州90学时培训中教学展示的活动，卖小是教学活动展示的一个点，我们跟着教导处的余老师奔走在湖墅和霞湾两个校区间听课。来上课的是拱墅区不同学校的老师，他们参加培训之后，每个人要上一节展示课，于是我们见识了来自杭州不同学校不同年龄段老师的教学风采。不同的老师，不同的教学内容，不同的课堂展现模式，但是有一点是相通的：那就是为孩子的成长和长远发展而教学。他们有的年纪也大了，但是个个和年轻教师一样，运用多媒体教学手段，而且课件做得精美无缺，不得不令我们感动。在这次教学展示的10节公开课中，我看到了杭州小学教师的敬业、认真工作的态度和他们认真学习的热情。所谓“语言有温度，字字总关情”，在课堂上，教师的每句话、每个眼神、每个细微的动作，都对孩子们起到千丝万缕的作用，我们听课也是这样，最令我们感动、最值得回味的也是细节，而不是也不可能是课的全部。在每个课堂的每个细节中，我们去感受各个老师对语文教育的深切领悟和对文本的准确而独到的解读，去聆听他们课堂上鲜活的语言和碰撞出精彩的思维火花；去学习他们处理教材、驾驭课堂的高超艺术；去深思他们丰厚的学养和高尚的师德魅力……

全国著名特级教师于永正曾说过：“不看别人的课，就上不好自己的课。”但愿每日品读这些老师们浓缩的精华，我们能收获越来越多。5月2日