由于科学课程的特殊性，学生学习科学常依赖于参与丰富多彩的探究活动，它包括了科学考察活动、科学测量活动、科学实验活动、科学制作活动乃至科学创新活动等。在他们积极参与活动的过程中，他们的眼、耳、手、鼻、舌等多种感觉器官都将积极参与进来，那么，一系列想不到的各种安全隐患也随时有可能出现。
    在任教的第一年，为了激发学生的学习兴趣，在开学初便将科学材料包下发给学生。允许学生适当提前的去熟悉实验器材，方便课中教学活动的顺利展开。但我还是低估了学生的好奇心，甚至差点造成安全事故。原来，有一学生拿出了第二单元才用到的高锰酸钾，并且把它放在同学毛巾上。幸好值周教师及时发现，才避免了安全事故的发生。同时也给我敲响了学生安全探究活动的警钟，并且这个安全意识要深入人心。
一、科学学习过程中的各种安全隐患
    1、环境安全隐患：为了营造学科的学习气氛，激发学生的学习兴趣，常常在实验室的周围常常布置了大量模型模具、标本等。在我校，由于王老师擅长自制生物标本，浸泡的生物标本已经达到了一定得数量，整整摆了好几个柜子。学生一进实验室便会围到这些标本旁，指指点点相互交流着，或是问老师一些稀奇古怪的问题。这样，学生对科学的学习兴趣就会一点一点的提高，学生在相互交流中慢慢获得一些科学知识。同时，在围观的过程当中，安全问题也随之出现，甚至有些学生想效仿着制作一些标本而却捕捉一些小动物，在捕捉的过程中受到伤害；另外也会用手触摸一些动物的标本，从而沾染上一些防腐剂，一不小心就会造成安全事故。
    2、实验中的安全隐患：实验的安全隐患主要存在于实验过程中。如四年级《溶解》单元中蒸发提取食盐就涉及到许多安全，除了要注意酒精灯的使用安全之外，还要注意盐水加热到一定程度时（水快蒸发完时），就会有盐粒乱溅，从而伤到脸或是眼睛。学生在实验观察过程中要注意利器割伤、烫伤、药品安全等等。
    3、课外探究的的安全隐患：科学的学习不仅仅局限于课堂，我们常常会安排学生进行一些课外探究活动。如，让孩子回家做面包发霉实验、做液体热胀冷缩实验、电学实验、在课外采集一些标本等等。在没有老师的指导或者家长的监督下，更容易出现安全事故。
二、培养学生的安全意识
    小学生的好奇心和探究欲强，但自我控制能力差，科学学习过程中很容易分散精力，安全意识模糊。所以教师要把培养学生的安全意识当作一项重要的任务来抓，要培养学生的实验安全习惯。每节课都应针对所学内容或多或少地交代或引导学生自己思考应注意哪些事项、哪些问题。举例，借助那些触目惊心的事实使学生深刻的体会到注意安全的重要性。只有这样长期地强化学生的安全意识，才能尽可能的避免不必要伤害事故的发生。
三、精心组织科学学习过程
    科学课的特点决定了从学生的课前准备到课堂学习一直到课后的拓展探究，可能都有些动手、动脑的探究活动，因此教师要想既培养学生的科学探究能力，又能激发学生的学习兴趣，同时使学生获得科学知识，而且身心始终是安全的、健康的，就要真正扮演好组织者、引导者、参与者的角色。
    1、 遵守各项安全规章制度。学生进入实验室必须严格遵守纪律，遵守实验室规章制度，保持肃静，注意安全。尤其是学生接触科学这一门学科的第一课，教师就要将安全意识作为一个重点来强调，让学生查找一些发生在实验室里的安全事故，用惨痛的案例来教育学生安全实验的重要性。
    2、 关注全程，及时提醒、制止。在学生整个的科学学习过程中，教师要尽可能的关注学生的各种活动，发现问题要及时给予提醒和忠告。提醒学生小心利器、小心烫伤、不得用尝的方法来鉴别材料，试验后必须洗手等等。
    3、排除显性安全隐患。 专门设立材料储存室，与实验室隔离开来，避免学生接触一些危险药品。经常检查开关电路线路等，直接排除一些显性的安全隐患。
    教师重视学生科学学习的安全工作，严格要求学生是十分必要的，但如果教师的教育，教学思想和策略不当，也会妨碍学生科学学习兴趣的发展，如过分强调实验仪器珍贵的做法，会给学生增加心理负担，使学生做实验时小心翼翼，缩手缩脚不敢大胆实验；过分强调实验药品的毒害作用，会使学生产生恐惧心理，实验时采取避而远之的态度。教师在进行完必要的提示，实验操作规范以后，就应该放手让学生去做，同时加强巡视指导，给学生带来鼓励和安全感。只要我们扎扎实实地落实好各项安全措施，培养学生的安全意识，精心组织科学学习过程，消除各类安全隐患，遵循操作规程，认真进行操作，就可避免各种事故的发生，做到安全实验，学生就能快乐学习，健康发展，全面提高自身的科学素养。