本设计注意引导学生抓住“我”心情的变化这条主线，研读情感历程，感悟小男孩诚信的美好品德。教学中引导学生自主、合作、探究地学习课文，让学生在“读中悟”，在“悟中读”，让学生真正成为学
教学目标
1、会认9个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情
习的主人。
教学重点
　　正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点：
　　培养口头表达能力，说说在生活中遇到过类似的事。
一、谈话揭题

 1、板书：骄傲

（1）指名读
   （2）谁能用“骄傲”来说一句话。并说出在这个句子中骄傲是什么意思？（自以为了不起，看不起人）
   （3）谁还能用“骄傲”的另一个意思来说一句话吗？并说出是什么意思？（自豪）
   （4）你有哪些让自己或父母感到骄傲的本领或者事情吗？
　 （评价：你真了不起，老师也为你骄傲。）
　  2、师：是呀！小朋友们真能干，老师真为你们感到骄傲。今天，我们来学习一篇新的课文。板书：我为你这里的“骄傲”也是自豪的意思。谁能读出自豪的语气。指名读——齐读（范写“骄傲”二字）
　  3、师：课文中到底谁为谁骄傲，为什么事而骄傲呢？下面我们一起走进这个令人感动的故事吧！
二、初读感知课文
　  1、自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，标上小节号。
　  2、检查：（1）卡片认读生字，强调字音。
　　　　　   （2）读词语：玻璃　破碎　光滑  顿时  信封  道歉  信箱  攒起来 （范写：破碎  玻璃）生书空
三、深入理解，感悟文本
    1、师：”我为你骄傲“这句话是谁对谁说的？（老奶奶对小男孩说的）为了什么事情呢？下面请小朋友默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子，然后再圈出哪个词语描写了我当时的心情。
　  2、交流后板书：开心——害怕——很不自在——轻松
　　3、师：那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。
　　4、师：“我”一开始为什么很开心呢？
　 （1）生答后师出示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
　 （2）指名读，说说这是一句什么句？把什么比作什么？说明了什么？（速度快，扔得高）
　 （3）师：是呀！这些淘气的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头掉在屋顶上发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常有趣。
　 （4）谁能用朗读感受到孩子的开心？
    生：“我们看着石头像子弹一样射出------觉得很开心，很有趣！”
    师：谁再来开心地读读这句话？
    生：“我们看着石头像子弹一样射出------觉得很开心，很有趣！”
    师：谁比他更开心？
    师：我听出来了，你把两个“很”字强调了。谁再来读读？
    师：我从你的表情中也感受到了开心，掌声送给他。我们像他这样一起来读读。  
   （5）齐读，加上动作眼神。
    5、过渡：在开心地玩耍中，意外发生了，发生什么事呢？请看2自然段。
   玻璃窗打碎以后，小男孩的心情、动作又是怎样的？哪句话告诉你？
  “啪——”我们听到玻璃破碎的声音，生接——就像兔子一样飞快地逃走了。
　  6、出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
   （1）师：你见过兔子逃跑吗？速度怎么样？谁能读读这句话。
   （评价：你这只小兔子还不够快一点。你像一只受到惊吓的小兔子，跑得真快。）
   （2）齐读。孩子们，你们逃得真快，你们为什么要逃呢？（因为害怕）
　  你们在害怕什么？——指名说。
   （3）师：是呀！我们们害怕被老奶奶发现，害怕被她责骂，还害怕她去告诉爸爸妈妈，要我赔钱还挨打。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。
   （4）师引：于是，在那天晚上，我一想到——生接。
    7、过渡：小作者担心是担心，害怕是害怕，可还是尽量装作若无其事，接下来他怎么做呢？
   （1）指名读
   （2）出示：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
   （3）师：我不理解什么叫很不自在？不自在是什么感觉？（不好意思、惭愧、不安）为什么我会感到不自在，想想我当时在想什么？
　  师：是啊！面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，我后悔，我自责，我感到非常羞愧，所以才会觉得那样的不自在。
   （4）谁来读读这句话，读出我当时复杂的心理。
   （评价：老师从你的朗读中听出了你的不自在。）
　   8、后来小男孩又做了件什么事，让他一下子变得轻松了呢？请你们读读4、5自然段。
   （1）指名回答，师随机板书：攒装进来到投到
   （2）“攒”是什么意思？能不能换个词来说。（积、存）
   （3）师：为了弥补自己的过失，小男孩并没有像有的孩子那样伸手向父母要钱，而是决定自己攒钱，为了攒够这七美元，小男孩足足会攒了三星期，也就是21天，你能想象这些日子小男孩是怎样做的吗？
   （4）师：是呀！正是小男孩这么卖力，最后才攒够了七美元，于是他把钱和便条装进信封，还在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。小朋友，你想想他的便条里会写些什么呢？
   （5）出示信的格式，请学生补充
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   （6）师：你觉得小作者是个怎样的人？（诚实，知错就改。。。。。。）
   （7）谁来夸夸小作者？
   （四）总结
    1、师：是呀！承认错误是要有很大的勇气的，小男孩终于迈出了这勇敢的一步，老师相信，我们小朋友的内心一定也和小男孩一样轻松。
    2、过渡：老奶奶收到信，会怎样呢？下节课我们再来继续学习。