教学目标 ：
1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化；
2．发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力；
3．培养学生认真计算反复检验的好习惯
教学重点：帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法.
教学难点：掌握连续退位减法的计算方法.
课前准备：课件

教学过程
一、创设情境
小朋友们，大家在下课都喜欢进行什么活动呢？
今天，老师给大家带来了三个新朋友，我们来看看他们在玩什么，好不好？
二、探求新知
1、课件出示三个小朋友跳绳的画面。
他们三个在进行跳绳比赛，老师把他们跳绳的情况整理成表格形式，那么，从表格中你得到了哪些数学信息呢？
2、根据这些信息你能提出什么数学问题呢？
小东和小红一共跳了多少下？
谁能列出算式呢？62+48，你能很快算出得数吗？
大部分同学不能一下算出得数，所以老师强调，它的得数超过了100，这个问题现在超出了我们的范围，我们把类似这样的问题存到我们98页的问题银行中，今天我们来解决另外一类的问题。
3、老师有选择性的把有关的问题进行板书，
　　1、小东比小红多多少下？
　　2、小红比小亮少跳多少下？
　　3、小亮比小东多跳多少下？
4、好吧，今天我们先来解决第1个，小东比小红多跳多少下？
这个问题是谁与谁进行比较的呢？那算式怎么列呢？（生：62-48）
你能算多多少吗？
5、开动你的大脑，好好想一下，你有什么更好的方法来告诉大家你是怎么想的？
三、小组合作，自主探究
1、学生的在汇报的同时，只要是合理的老师及时及时给予肯定，并提出表扬。让用竖式计算的同学到黑板上写出来。
2、你认为在竖式计算时应该注意些什么吗？
相同数位要对齐；
个位不够减时向十位借一当十用，
借走一后，要在十位上做标记；
大家总结的都非常好，而且非常合理，同学的好心提醒你可要记住噢！
四、巩固练习，及时反馈
1、你能用自己喜欢的方法完成剩下的两个问题吗？
        小红比小亮少跳多少下？
　　小亮比小东多跳多少下？
这是发生在我们课间的数学问题，我们再来看一下，在超市中又有什么的数学问题等待我们去解决呢？
2.用竖式计算.
　　85－58＝　　44－27＝　　80－55＝　　64－9＝
3、出示情境图，以动画的形式出现图与数学信息。
林林带了50元钱去买一个羽毛球拍，他花了多少钱？
4、下面是发生在动物园里的数学问题，你想想和老师一块去看一看？每只老虎身上有一个算式，山洞口有数字。
太阳下山了，你能送可爱的老虎回家吗？
五、课堂总结，及时回顾
好了，我们已经把小老虎安全的送回了家。在我们生活中有很多的地方都和数学有联系，怎么发现和解决这些问题，那就要看看你是不是一个有心人了。
通过这节课，能给大家说说你的收获吗？