一、 教学目标：

1、探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。

2、培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。

3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。

二、教学重点：

探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。

三、教学难点：

探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多样化。

四、教学过程:

1、创设情境

课前谈话：同学们，你们喜欢去图书馆吗？ 为什么？板书课题：小小图书馆

今天，老师从图书管理员那里拿来了一张表格。

特别显示学校图书馆的一张表格。

2、获取信息——引发问题

师：请把你获得的数学信息读一读。

根据这些数学信息你们能提出哪些用减法解决的数学问题呢？

师：让我们先来解决第一个数学问题：《儿童画报》还剩多少本？

3、探究——合作——交流

（1）《儿童画报》还剩多少本？这一数学问题，你会列式解答吗？你为什么要这样列算式呢？

（2）请同学们在小组内讨论讨论33-7等于多少？比一比哪个小组想出的方法又多又好。

（小组内讨论算法）

4、反馈（学生边说教师边把学生的方法有序地呈现在黑板上。）

（1）用小棒摆。33-7等于多少？

（2）用计数器计算。

（3）用口算的方法

生：先算13-7=6，再算20+6=26。

（4）用竖式解决。

师：请把你的方法写在黑板上，好吗？

师生共同评议竖式。

列竖式的时候应该注意：相同数位对齐，从个位算起，个位3减7不够减，怎么办？从十位退1当十，在十位上点上一个‘退位点’，个位就是13减7等于6，十位30被借走一个十，还剩2个十写2。

（5）还有别的算法吗？

（6）对以上的方法进行优化，并小结。

你最喜欢哪一种？你的理由是什么？

5、巩固——反思

那么我们就用刚才学到的好方法来计算其余两道数学问题。

《故事书》还剩多少本？

《连环画》还剩多少本？

6、练习巩固

（1）完成书本第60页练一练第1题。

（2）用竖式计算第60页练一练第2题。（学生板演）

（3）森林医生：第60页练一练第3题.

（4）乘车：小动物们为咱们班的孩子们送来了几辆小轿车，不过，他们有一个小小的要求：请你们算出卡片上的算式结果，你们就可以开着小车回家了。第60页练一练第4题

五、课堂小结

小朋友们这节课你们有什么收获？你学到了什么？