大班数学教案：有趣的排序

应村乡中心幼儿园    罗芳

设计意图：

排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规则排列程序。排序是建立

在对事物比较的基础上，它需要有一定的判断推理能力。大班幼儿能够区别物体的形状、颜

色和大小，因此，活动采取了小组操作形式，涉及了按实物、形状、颜色等特征进行排序，

对培养大班幼儿观察力和思维推理能力能起到很好的促进作用。

一、活动目标：

1、  轻松愉悦地参与操作活动，引导幼儿发现规律、掌握规律，体验排序活动的快乐。

2、  能够根据不同物体不同特征按一定的规律排序。

3、  了解有规律的排序可以装扮我们的生活，培养幼儿继续观察，推理能力。

二、活动准备：

PPT，小男孩、小女孩图片，小红帽、大灰狼、花朵（紫、黄）图片各一张；几何图形

（三角形、圆形若干）

小组操作材料：几何图形（五角星、爱心、长方形各若干）

三、活动过程：

（一）导入部分：

1、师幼做拍手、转手腕动作，引出主题。

 师：小朋友，我们一起玩个游戏，好吗？请你跟我这样做好！（做拍手动做转手腕）提

醒幼儿记住自己做过的动作。

师：刚才咱们做了什么动作？  拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

老师小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，一

直有按照这个规律拍手，转手腕。如果记住了规律，就很容易记住动作。

2、师：那么小朋友请看看你们的座位又是怎么排的？（一个男一个女）    为什么会这么

有规律呢？（原来啊，我们刚才是一个男一个女排着队进来的）

（二）基本部分：

1、出示男孩、女孩图片，引导幼儿观察发现规律。

师：那么现在我们用男孩和女孩的图片把我们位置记录下来吧 ，一个男孩一个女孩的

贴到黑板上。

①你发现了什么规律？（一个男孩一个女孩）

②接下来排什么？（还是一个男孩一个女孩）；

③第一组排列和第二组排列一样吗？

老师小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第

一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排队。

师：小朋友，除了一个男孩一个女孩的排队，还可以怎样有规律的排队呢？（两个男孩两个

女孩，一个男孩两个女孩，一个女孩两个男孩，一个男孩一个女孩一个男孩两个女孩……

一个女孩一个男孩、两个女孩一个男孩、三个女孩一个男孩……）

2、出示小红帽的图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。

师： 今天，还有小红帽也来到了我们现场，因为她呀遇到了一个难题，想请小朋友帮

忙，你们愿意帮忙吗？  （愿意）   小红帽去外婆家的路上，大灰狼破坏了道路，现在要

请你们修好这条路，小红帽才可以去外婆家哦。小红帽首先要经过这条彩色石头铺成的小溪

流，可是有好多彩色石头被大灰狼搬走了，现在我们只有找到彩色石头是怎么排队的，才可

以成功修路。（老师引导幼儿发现，个别小朋友上来操作铺彩色石头，一个绿两个黄三个红）

小朋友成功修好路了，小红帽又要出发了，走过小桥，来到了森林里，但是这条路是用

三角形和圆形有规律排队做成的，现在的路有一段被大灰狼破坏了，你们又需要补上一样规

律的图形，小红帽才可以在上面走路哦！（老师引导幼儿发现，个别小朋友上来操作铺有规

律图形的路，一个黄色的圆形一个红色的三角形，两个黄色的圆形一个红色的三角形，三个

黄色的圆形一个红色手腕三角形……）

3、出示情境，引导幼儿补充规律。

师：小红帽在去外婆的路上看到美丽的花丛，就停下脚步采了一束漂亮的野花，准备做

一条漂亮的项链送给外婆，你们瞧小红帽的项链，她已经从你们那里学会了有规律排序哦，

我们来看看这些花是排着怎样的队伍呢？（一朵紫一朵黄一朵紫两朵黄一朵紫三朵黄……）

咦，项链中间怎么少了些花呢？原来小红帽还想考考我们的小朋友，那我们动动小脑袋穿上

这些花吧！项链做好了，小红帽要去送项链了。

4、小组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。

小红帽已经学会了有规律排序的本领，现在请小朋友也用今天学会的本领给这些图形宝

宝排出有规律的队伍吧！老师分发几何图形若干（爱心、五角星、长方形），幼儿自主操作，

老师在旁引导，鼓励个别幼儿操作。

5、展示部分作品，引出拓展内容。

将个别作品展示出来，先提问排序规律，幼儿说说排序规律再展览。

师：你们看到这么多的作品，你们觉得怎么样呢？（很漂亮）

师小结：其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活，现在我们就去班里装饰环境吧！

（三）结束部分：

游戏“开火车”，自然结束。

我们开火车出发，请你们按两个男孩两个女孩的规律的上火车，好喽，火车出发了。

　  教学反思：

教学过程中没有明显的从易到难的举例，如ABAB，AABB,ABB，ABC，再逐渐

进入数不断增加的排列，那样孩子会更容易掌握，自己要不断追求课堂语言的准

确性，同时也要求精益求精，最终可以语言生动又精炼。每一个环节都要交代清

楚任务，让孩子能轻松简单地学到本领。 自己组织的活动要能促进发展孩子，

不断提升孩子，那才是有意义的教学，当然自己还要不断钻研，不断磨练。