中班综合活动《大象与蚊子》教学设计及反思

金竹镇中心幼儿园   叶秀娟

教学目标：

1、和着四拍子音乐学习大象走路、蚊子飞与叮的动作，和着三拍子音乐学习大象赶蚊子的动作。

2、在图谱和教师的提示下，能用身体动作完整地表演音乐故事。

教学准备：

教学音乐《大象与蚊子》、音乐图谱一张

教学过程：

一、从想像到音乐

1、今天，老师带了一段会说故事的音乐，讲的是大象和蚊子的故事，请小朋友一边欣赏音乐，一边想想大象和蚊子之间到底发生了什么事？

2、播放音乐（第一遍），幼儿倾听音乐思考。提问：你觉得大象与蚊子之间发生了什么事呢？幼儿猜测。

[反思]给幼儿以思考的空间，让孩子根据自己已有经验自主表述。

二、从音乐到故事

1、教师有表情讲述故事，边讲边提问：

（森林里住着一只胖乎乎的、肥嘟嘟的大象，一个夏天的傍晚，这只大象准备去森林里散散步，走一走减减肥。）

①你觉得这只大象走起路来会是什么样子呢？请幼儿走一走、学一学。

（这只大象走起路来慢慢悠悠的，踩在地上都会留下一个圆圆的脚印。它在森林里悠闲地走啊走，就在这时，飞来了一群饥饿的小蚊子。）

[反思]教师引导时要尽量表现出大象的动作笨重而又缓慢的样子，体会大象胖嘟嘟的憨态可掬的模样。

②请小朋友来学一学小蚊子飞的动作。幼儿自由表现。看看老师的蚊子是怎么飞的，师示范蚊子一飞一停。

提问：为什么我的蚊子会一会飞一会停呢？幼儿猜测，自由表达。

（原来这是一群胆子很小的蚊子，他们害怕被大象发现，所以飞一会停一停，看看有没有被大象发现。嘿，没发现，再飞，又停，看看没发现，再飞又停，看看没发现，再飞。哎呀，刚飞到大象身边，大象就发现了。大象听见这嗡嗡嗡的声音有些烦，就想来赶蚊子。）

[反思]结合音乐的需要来表现蚊子一飞一停的动作，又与故事结尾处蚊子被大象震晕了首尾呼应，来表现这群胆小的蚊子。

③如果你是大象，你会用身体的哪个部分来赶蚊子呢？幼儿自由表达，师可以请幼儿来模仿一下大象赶蚊子的动作。

（大象伸出了长长的鼻子，左甩甩右甩甩，左赶赶右赶赶，终于把可恶的蚊子赶跑了。大象又可以继续散步了。“走－走－，跳跳跳，走－走－，跳跳跳，”大象边走边说，可是，没走两步，这群蚊子又飞回来了。）

④请小朋友们来学一学蚊子是怎么飞的？

[反思]蚊子第二次出场了，教师可以请幼儿按节奏用动作来表现蚊子的一飞一停。

（ 嗡－嗡－嗡－嗡，哎呀，又被大象给发现了，于是大象再次伸出了长长的鼻子，左边赶赶，右边赶赶，嘴里还嚷着：我来赶蚊子！可是，这次没有把蚊子给赶跑了，因为蚊子实在是太饿了，它看见大象肥嘟嘟的大腿看见肥嘟嘟的屁股实在是忍不住了，于是飞上前去，看见了叮看见了叮，看见了叮看见了叮。大象这次可真的生气了，它的大腿被蚊子叮的痒痒的，所以生气的抬起了肥肥的大腿直跺脚，嘴里还生气的嚷道“我要生气了！”就这样这群胆小的蚊子被大象跺脚的声音给震的晕了。）

⑤你觉得蚊子晕了会是什么样子的呢？幼儿模仿。

[反思]故事原来的结尾是蚊子被大象踩死了，为了避免给幼儿带来一些负面影响，把故事改成蚊子被大象震的吓晕了，既增加了故事的趣味性，同时也对幼儿的故事表演增加了表现力。

⑥在这个故事中，大象一共赶了几次蚊子？

[反思]活动中，一边讲故事一边提问并不会对故事的完成性造成影响，给幼儿适当的想像空间对幼儿的发散思维更加有利，同时还能促进幼儿有效的主动学习。本次活动中，幼儿对语言故事的理解是关键，只有对故事内容真正了解并理解后才能逐步进行故事表演。

三、从故事到图谱

1、刚才老师已经讲过了故事，现在请小朋友来讲故事并把这个故事表演出来。你能行吗？如果不行或不够自信的话，那么老师这有一张关于这个故事的图谱来帮助大家。

[反思]孩子的能力是需要激发的，当老师呈现出一个让孩子觉得几乎不能完成的任务时，老师再给出帮助，让孩子觉得老师是他的后盾，有了老师的鼓励孩子才会勇敢的作出尝试。

2、师出示音乐图谱。幼儿观察。

提问：你在图谱上看到了什么？蓝色的部分代表的是什么？红色的部分代表的又是什么？你能看懂图谱上符号的意思吗？

[反思]让孩子自己去发现符号所隐含的意思远比教师枯燥的讲解更加有意义，这对幼儿的观察能力、理解能力、思考能力都有促进作用。让幼儿思考在先，教师的引导在后，有利于幼儿的主动学习。

3、师幼共同分析图谱。

4、教师引导幼儿结合图谱再次讲述故事。

[反思]第二次讲述时，语言适当精炼，只要根据图谱讲述故事梗概即可。

四、从图谱到音乐

1、刚才小朋友已经能根据图谱来讲故事了，现在老师要提高要求，请小朋友来根据音乐表演故事了，你可以看着图谱表演，也可以看着老师一起来表演。

[反思]明确的告诉幼儿提高难度，给幼儿以目标意识。

2、幼儿根据音乐，结合图谱和老师的动作指导初步完成故事表演。（第二遍）

3、老师也想和小朋友们来一次表演。老师来演大象，小朋友来演蚊子，现在老师不能提醒大家了，小蚊子要边听音乐边看图谱，适时的出场哦！师幼合作共同表演。（第三遍）

[反思]逐步提高难度，让幼儿在不知不觉中有所提升，进步了一大截。

4、分角色表演故事。

[反思]根据幼儿表现进行，一般以2次为宜，分男女角色表现大象和蚊子，之后双方互换进行。这是对故事和表演的巩固，同时也可以进行个别指导。

5、再次提高难度，请小朋友自己独立完成故事中大象和蚊子的角色，把大象和蚊子的故事完整地进行表演。

[反思]虽说提高难度，但幼儿已经基本能完成目标。对幼儿独立完成任务，获得成功的喜悦有积极的影响。能让孩子在一次次的表演中既获得游戏的快乐，又获得积极的情感体验。

·注：文章红色字体部分表示《大象与蚊子》的故事内容部分，与教材略有不同，稍作修改。

（张丽萍评述：一堂有故事和动作支持的音乐欣赏活动，一堂有音乐和动作支持的故事教学。故事生动地解读了音乐，音乐形象地表现了故事。当孩子在层层递进的活动中快乐参与、快乐体验、快乐学习、快乐发展，我们看到了老师有效的教学设计、有效的引导和高效的课堂。）