《火花反思》
3月38日 星期：二 《火花反思》
和雷老是做了同课异构《火花》的研究，以下做一个简单的反思。
以选题内容为线索发散性思维的学习，从不同的角度、方法、途径去思考火花。于是“火花”就如同一张叶子，所有和他有关系的根，枝，花等都剖析了遍，挖它的每一个细节，最后发现展现在我面前的是一堆堆的烦琐理不断的文献资料，作用、价值、历史、之最、传统与创新。于是进行了一次备课，内容多，教师自身如同一个百科书，一次备课如同一台电脑，将所有文献资料输进脑子。冷场，这是欣赏课的软肋。恰恰我却中标了，为什么呢？1：课模式的重新研究，压缩，精简。2、把问题抛给学生，把主动权交给学生，激发兴趣，不再显得离孩子的经验比较遥远。结合以上两个问题将进行二次备课。
通过本次授课，我深深体会到要想上好一堂美术课实在不容易，除了要精心设计教案，教师本身还要具备很强的驾驭课堂的能力。