——记拱墅区第三课改协作片“有效歌唱教学”研讨活动

【主题的提出】

歌唱教学是音乐教学的重要内容，是实现音乐教育目标的重要领域。众观现在的以歌唱教学为目的的音乐优质课，给我们大家呈现的无非是：新颖的形式、花哨的内容、精美的课件、设计引人入胜的教学环节，看似一堂课很充实，很热闹，但实际用于歌唱教学的时间却很少。甚至在学生连最基本的歌唱任务还没完成的情况下进行其他内容的教学，看似丰富多彩，但最后学生歌曲没有学会，喊唱、走调现象屡屡出现，难道这还是一堂有效的歌唱教学吗？这是值得我们去深思和探讨的！

【活动的过程】

非常有幸，这次在德胜小学学习，能够参与到拱墅区第三课改协作片“有效歌唱教学”的研讨活动中来。我相信在这次的研讨活动中，能够解开我们心中的疑惑！

本次研讨活动由德胜小学的莫慧萍副校长主持，参与本次活动的领导和嘉宾有拱墅区教育周建仁局副局长、拱墅区教师进修学校政研校长、区音乐教研员蒋老师、省音乐特级教师姚丽雅老师等，还有来自协作片各校的校长和音乐老师。本次活动分两堂音乐课、三个观点报告、一堂讲座来进行。两堂歌唱教学的音乐课是由杭州市外国语实验小学的洪丽老师和德胜小学的王莉李老师给我们献上的。她们分别上的是四年级8册的《小螺号》和五年级10册的《童心是小鸟》。两位老师的课都非常的精彩，同时也带给了我们很多的思考！（这里不得不提的是本次的评课方式非常的新颖，是与会老师在听课的过程中就可以将自己的观点和想法，以短信、博客的方式进行发送和发表，真正利用现代化网络科技，这个是可以值得借鉴的。）三个观点报告是由协作片的三位音乐老师为我们献上的，就如何实现有效的歌唱教学，三位老师分别从如何进行教师的范唱、气息的训练、音程、音准的训练，如何培养孩子们良好的歌唱习惯等几个方面向大家阐述了自己的观点，传授了一些好的方法，使与会的老师受益匪浅。接着姚特为我们做了一堂讲座。首先她结合了前面的两堂音乐课，从发声练习的有效性、节奏练习的有效性、小组合作的有效性三个方面做了深入的点评。接着姚特向我们传达和交流了“在音乐新体系”下，歌唱教学的价值是什么？我们应该如何去深入的解读教材，挖掘教材的隐性价值；我们教学目标应该怎样定位，是单纯的只注重表面，把学唱作为目标的全部，还是应该更走近音乐，透过歌曲，寻找歌曲内部有价值的教育元素，并且把它传递给学生呢？

【我的收获】

姚特的讲座让我有负罪感。“歌唱教学的价值是什么？”当姚特将这个问题抛出时，当我们重新去审视这个问题的时候，不由的想到自己在从事这么多年的音乐教育工作中，到底给了学生什么？是啊，当时光流逝，那些歌曲在孩子们的脑海中渐渐淡忘的时候，音乐留给孩子们的是什么？他们能够去享受音乐吗？面对国外经典的音乐和国内传统的音乐，他们任然是束手无策。歌唱教学的价值到底是什么呢，姚特出示了以下几点：为完成歌曲服务？还是为提高学生音乐素养服务？是演唱歌曲数量的追求还是为了能够让孩子成为音乐的知音，为了将来能够享受音乐服务？我们大家都选择了后者。那么，当拿到一首歌曲，我们应该怎样去分析和确立教学目标呢？

一、歌曲的解读。教师对歌曲解读的深度决定了教师带领学生走进音乐的深度。我们不能仅仅从歌曲演唱的角度来分析，而忽略了歌曲本身所蕴藏的丰厚教学资源，而这些才是能够提高孩子们音乐素养所需要的大量能量。  如歌曲的韵律感、歌曲的节奏、歌曲的旋律走向、歌曲的音乐色彩等等音乐“形”的感知，这些是需要体验、实践获得；如“歌曲表达的音乐形象、歌曲表达的精神、歌曲的意韵等则构成了歌曲的”神“，这些也是需要反复地感知、理解、表达获得。但是我们的老师往往最容易忽略就是对教材的深入解读。拿到一首歌曲，先去翻一下教参，看看教参中的歌曲分析是怎样的，而不是自己反复的去聆听，去感受、去吃透，这些都直接导致了老师在教学中无法把孩子们真正带入到音乐中。

二、目标的定位。我们的目标不能把学唱作为作为目标的全部，我们应该深入解读音乐，透过歌曲，挖掘歌曲内部的教育元素，如它的节奏、旋律、音乐、结构、和声等等的体验与感知，而这些都是对孩子们的音乐感知能力的提高很有帮助的。姚特用《两只老虎》这首歌曲给我们举了一个例子。教参上的教学目标是：1.听歌曲录音，熟悉音调，跟唱歌曲的旋律。2.听教师范唱，熟悉歌词。教师范唱时可采用双手旋律伴奏，避免使用音型学生听不清歌词。3.有感情地朗读歌词。4.小声填唱歌词。在完整地歌唱基础上试做轮唱（卡农）。教师指挥，使学生完整地结束。5.分组创歌词、编创动作，并边唱边表演。姚特重新确定的教学目标是：1.通过声势律动，体验歌曲级进、重复的音乐美感。2.通过歌曲中四四拍的恒速训练，感知歌曲的节奏美感。3.通过主干音1.3.5的体验，并获得稳定的三度音程的音高体验，感受旋律的美感。4.能和谐地合作演唱歌曲，感受和声的美感。不难看出，教参上的教学目标中，前面4条都定位在歌曲演唱这一角度上，如听范唱、朗读歌词等等手段则是为了歌曲服务，似乎教师是为了教唱而教，学生是为了学唱而学；而后面的目标则是通过歌曲本身内部的价值，去提升孩子们的音乐感知能力。

  因此，我觉得要实现歌唱教学的有效性，首先我们要做的就是深入解读歌曲，然后根据挖掘出来的教育元素确定教学目标，再根据这样的教学目标去设计教学环节，这样我们才能带给孩子们音乐的美享受，而且可以让他们感知到音乐为何而美。