初一第二学期已经过去一个半月。第一次月考我任教的两班成绩让我伤不起，两级分化比较严重。
       凭心而论，对待班级里的每一位学生我都是很耐心，为什么出来的成绩好的很好，不好的就很差。第一次月考成绩分析会召开之后我就在想这个问题，并想找到适合的方法该变这个现状。通过自己的反思及与学生的交流中发现了问题所在。我所任教的班级人数较多——51和52；所教的学生来自农村，比较好动，自控能力不好，在课堂上不能专心的听讲，慢慢的不懂的知识积少成多。到第二个学期，他们的学习兴趣减少，所以考出成绩就不理想。
        知道问题出在哪之后，针对这部分学生我制定了一个“结对”计划。具体设想：把班级合理分为三部分，第一部分学习优异的学生作为组长，第二部分基本能自主完成当天任务的学生，第三部分基础知识没有掌握，自学能力差的学生作为组员，一个组长带一个组员（双向选择产生）。职责：组长负责指导督察组员学习情况，每天帮助组员解决一些小知识点，并把组员情况进行登记。第二部分的学生如有解决不了的问题可以任意找第一部分的学生帮助其解决，同时也可以帮助第三部分的学生。
        结对人员确立后，我协调各小组确定座位。之后，我们接着商量其它事宜：小组的纪律、行为习惯等。为了更好的实施这个计划，给学生有更多的时间进行结对，我会在中午作业整理课、学科社团、晚自修的时间给他们自由活动，自己在边上巡视结对的进展及效果，之后会问组长他所带的组员的情况。
　    这一计划实施有两周了，学生都很开心。因为优生在教别人知识时，自己也加深了这部分知识的理解，而学困生在同龄人的辅导下收获更大。