早上7：00闹铃准时响起，洗簌完毕后7：30准时从旅馆出发步行去上班。在这里不得不说，苦啊~~~。其他的同志去上班都可以坐公交车，就只有我培训的学校和旅馆之间是没有公交车的，打的又太贵喽，回去又没得报销，只有老老实实步行30分钟的路程，风雨无阻啊！

      今天早上紧赶慢赶，8：00准时到校。到学校先吃早饭，一碗稀饭、一个麻球、一个鸡蛋外加1个番薯，早餐还是不错的，得多吃点~~~

今天刘老师有1节音乐课，让我充满期待。终于铃声响了，孩子们陆陆续续的来到音乐教室，坐好准备上课。今天的音乐课是从一个节奏游戏中开始的，一听说要玩游戏，孩子们马上安静下来，瞪大了眼睛看着刘老师（我也一样）。这到底是一个怎样的游戏呢？看着孩子们好奇的样子，刘老师说：这个游戏可不简单哦，它需要非常好的记忆力和反应能力，你们能行吗？孩子们一下就被老师的话激起了浓厚的兴趣。接下去刘老师一边示范一遍讲解游戏规则：当老师用手在左边打出一条节奏时，同学们的任务是记住这条节奏；当老师的手在右边打出另一条节奏时，同学们要一边用手在左边打出刚才记忆的那条节奏，同时又要记住老师在右边打出的节奏，以此类推！“哇，这么难啊！”孩子们刚听到这个规则的感到了一定的难度，这时刘老师邀请了一位同学上去和她一起示范，老师拍打的节奏由简到难，而这位同学也很争气，非常完美的和老师完成了游戏，得到了刘老师的大力赞赏，体会到了成功的喜悦。而其他同学也争先恐后的想试一试。这时刘老师提出要和全班同学一起玩这个游戏，瞬间，二声部的节奏练习响彻教室。这是多么鲜活的，而又激动人心的节奏训练啊，它没有一条一条节奏的机械教学，一切都在玩的过程中完成了。

  接下来的这个环节，是培养孩子们恆拍能力的。刘老师先在钢琴上弹奏一条节奏，让孩子们用心去听去数这个拍子，感受拍子的强弱规律；接着刘老师请第1排的孩子起立，用脚踩节奏的方法围着教室走一圈，看看谁走的最有节奏感，接着是第2排、第3排、第4排；当每个孩子都能准确的踩到节奏时，刘老师提高了要求：请同学们在强拍上加上拍手的动作，当孩子们心中有节奏时，刘老师瞬间改变了节奏，从四拍子转向了三拍子，并进行了速度、力度上的改变。而孩子们的变化是：从刚开始的步伐凌乱，踩不到节奏点，到能跟着音乐节奏的变化而正确的踩到节奏点，并且能延续到下课了，听着歌曲的音乐，也是有节奏的踩着步伐走出教室的。这些练习没有老师讲解，没有一遍又一遍的练习，而是引导孩子们自主的参与到音乐活动当中来，亲身体验和感受了音乐的节拍，这一切都在潜移默化中实现。

大教育家夸美纽斯说过“一切知识从感官开始”。音乐更是如此，应该注重孩子们的感性的体验，而不是理性的重复的训练。我们生活在声音的世界里，到处都充满着不同的声音、不同的节奏，只要我们老师善于观察和创新，把生活中形象鲜明的声音，变成生动有趣的节奏训练和游戏，让善于模仿的孩子们在愉快的情绪体验中，轻松地掌握知识，从而达到教学目的。

   不知不觉已经是凌晨了，明天刘老师说带我去参加音乐特级教师姚丽雅工作室的一次研讨活动，主题是课堂观察，期待中……